для слабовидящих
 Экологическое воспитание дошкольников, прежде всего, направлено на формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде – земле, воде… Научить детей любить и беречь природу, бережно использовать природные богатства – главные задачи экологического воспитания.
Природоохранный социально — образовательный проект «Эколята-Дошколята» направлен на формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия.
Эколёнок – это ребенок, который бережет и защищает природу, ему свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней. |
Группа № 10 "Капелька"Здравствуйте посетители нашего сайта! Вас приветствует группа № 10 "Капельки"
Воспитатели: Тузмухаметова Насимя Нуриахметовна Кудерова Людмила Игоревна Младший воспитатель: Кралечкина Татьяна Игоревна *** Уважаемые родители! Помните! Ребёнок учится законом дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребенка, но других родителей. Берегите ребёнка!
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах:
Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример - самая доходчивая форма обучения. В детском саду эта работа проводится систематически, поэтапно, планомерно, в доступной форме, учитывая возрастные особенности, используя различные примеры и методы.
*** «Игры малой подвижности в режиме дня»
У ребёнка дошкольного возраста сильная потребность в движении. В течение дня ребенок много упражняться в ловкости, беге, прыжках. Привлечь ребят к двигательной активности в детском саду помогают подвижные игры. Однако после выполнения интенсивных движений дети долгое время не могут успокоиться. В этом могут помочь малоподвижные игры, осуществляющие своеобразный переход от возбуждения к успокоению. Игры малой подвижности ценны тем, что создают благоприятный эмоциональный фон у детей и способствуют снятию мышечного напряжения. Спокойные игры помогают ребятам обрести душевное равновесие после физических и умственных нагрузок, а также являются прекрасным вариантом для самостоятельных игр в компании сверстников. Игры малой подвижности способствуют развитию внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции, ориентировке в пространстве. Такие игры укрепляют сердечно-сосудистую, мышечную, дыхательную и другие системы организма. Они формируют и закрепляют двигательные умения. Формируют умения повторять движения за педагогом. Обучают движению по кругу, по цепочке. развивают умение повторять песенки, проговаривать текст. В малоподвижных играх движения выполняются в медленном темпе, интенсивность их незначительна. Это игры со спокойными перемещениями, движения небольшие по амплитуде, в спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями, движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т. п.) Малоподвижные игры мы граем в конце прогулки, после подвижной игры, перед обедом, пока проходит сервировка столов, также можно предложить детям игры малой подвижности, также на вечерней прогулке, можно проводить как со всей группой детей, так и с небольшими подгруппами. На занятие физической культурой тоже включаются такие игры. Игры выбираем спокойные, хороши игры с текстом, с пением, хороводные, при подборе игр учитываем предшествующие занятия. Длительность игры от момента сбора участников не более 10 минут. Малоподвижные игры по возможности проводим со всей группой воспитанников одновременно, чтобы в ребятах зарождалось чувство коллективизма.
*** Снова к нам весна пришла, В преддверие красивого, душевного праздника 8 марта, у нас в детском саду прошла выставка родительских работ на тему: "Нам не страшен дождь и гром". У нас в детском саду уже стало традицией организовывать выставки к праздникам. Мы предложили мамам наших воспитанников принять участие в этой выставке. Мамы быстро откликнулись на нашу просьбу, проявили фантазию, творчество и представили на выставке зонтики, выполненные в разных техниках. Поделки получились очень интересные, отражали тему выставки, поразили, красотой, индивидуальностью, оригинальностью, и создали весеннее настроение. И, самое главное, наполнили гордостью сердца ребят, они с трепетом представляли работы своих мамочек. Оказывается не так много надо, чтобы создать праздничное настроение. Материал, фантазия и немного творчества. Всем мамам, принявшим участие в нашей выставке хочется объявить благодарность и сказать «Спасибо!» *** Куколки – Веснянки мамочке в подарок. Наступила весна. В первый весенний месяц, март, отмечаем любимый праздник – Международный женский день, 8 Марта! Будем поздравлять мамочек, бабушек, сестричек. И самыми дорогими подарками будут подарки, сделанные своими руками. Вот и мы с ребятами постарались на славу и сделали замечательных кукол – Весняночек. Раз, два, три, четыре, пять — Будем маму поздравлять! Милую, любимую, Самую красивую. И подарки, И цветы. Дарим мамам я и ты. Наши куколки - весняночки сделаны из ниток желтой и красной пряжи. Что символизирует доброту, красоту и тепло маминых родных рук. Так как наши мамы, самые красивые, добрые и заботливые мамы в мире. Вот какая красота у нас получилась! Нашим мамам и бабушкам, сестричкам очень понравятся наши подарки. Мы большие молодцы!
*** Матрешка в гости к нам пришла. Наступила весна и вместе с ней к нам пришел прекрасный праздник – Международный женский день 8 марта. В нашей группе, 5 марта, прошло праздничное развлечение, посвященное международному женскому дню 8 марта. Прошли метели и морозы, и пусть ещё далеко до первых весенних цветов, природа просыпается от зимнего сна, солнышко улыбается нам все больше и больше. А вместе с доброю весной и солнечным лучом чудесный праздник заглянул к нам снова в наш уютный дом. В этом году мы принимали у себя в гостях Матрешку, громче хлопайте в ладошки в гости к нам идет Матрешка. Она поздравила всех с весенним праздником и принесла для нас целую корзину подарков. Принесла в своей корзинке я подарки для ребят. Эти ложки расписные, пусть гостей повеселят! Дети танцевали «Танец с ложками». А еще в моей корзине есть для вас платочки, они яркие, цветные, как весенние цветочки! «Танец с платочками». Ну, а этот платок не простой, он волшебный, расписной! «Игра с платочком». А сейчас платком взмахну и сказку детям покажу. Сказка «Как цыпленок искал свою маму». В конце сказки цыпленок пригласил всех ребят потанцевать. Матрешке очень понравилось у нас в гостях, она обещала еще прийти к нам в гости. Дети получили массу положительных эмоций, все участвовали в развлечении. *** В феврале есть важный праздник Всех мальчишек и мужчин. Силы, мужества желаем, и не драться без причин!
Нас всегда вы защищайте и в обиду не давайте. Мирной будет пусть земля с 23 февраля!
Каждый год в конце зимы - 23 февраля, все мы отмечаем праздник - день защитника Отечества. У наших малышей в силу своего возраста нет знаний о своей стране - России, о необходимости защищать свою Родину. Защитники есть в каждой семье: дедушки, дяди, старшие братья и конечно же, наши любимые папы. Мы готовимся ко многим праздникам, в том числе и ко Дню защитника Отечества. Есть разные возможности отмечать этот праздник, одна из таких возможностей порадовать своего папу подарком, который сделан своими руками. На кануне праздника мы с детьми рассматривали иллюстрации с изображением наших защитников и военной техники. Больше всего детям понравились танки. Наши ребята еще маленькие, поэтому все заготовки мы приготовили сами. Для изготовления аппликации нам понадобился силуэт танка, звезда и колеса. Когда все было приготовлено мы приступили к работе. Ребята с удовольствием намазывали сами клеем все детали для аппликации и сами их приклеивали, под нашим наблюдением. И вот, что у нас получилось!!! Всем детям понравилось своими руками готовить подарок папам. Дети с нетерпением ждали вечера, чтобы поздравить своих пап и подарить им подарки. Открытка, сделанная руками ребенка вызывает положительные эмоции как у детей так и у родителей. Папы в свою очередь поучаствовали в выставке «ПАПА МОЖЕТ!» посвященный этой дате и принесли поделки тоже сделав их своими руками. Мы всем защитникам страны Желаем жизни без войны. И пусть исчезнут все гранаты, Все пистолеты, автоматы, Пускай наступит мир для всех, Везде звучит ребячий смех.
*** Есть коробка у меня, В ней живут мои друзья, Очень они разные, Желтые, красные, Зеленые и синие, Все дружные и сильные. Вместе любят собираться И в постройки превращаться. Конструирование – это одно из самых любимых занятий детей, это первые шаги к творчеству. Конструирование из строительного материала является одним из важнейших и интересных видов продуктивной деятельности. Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определённого, заранее задуманного продукта. Игры со строительным материалом очень интересны для малышей. Они незаменимы для умственного развития. Игра способствует развитию познавательного интереса. Конструируя, дети узнают цвет, форму, величину предметов, приобретают элементарные пространственные представления, что обогащает сенсорный опыт детей. У ребёнка развиваются познавательные и практические действия. Сооружение постройки требует от ребёнка сосредоточенности, внимания, памяти. Развиваются также движения рук детей, они становятся точными, ловкими, целенаправленными. Это значит, что игры детей со строительным материалом способствуют развитию мелкой моторики рук. Мотивом для создания простых сооружений является сюжет игры, который помогает заинтересовать ребёнка этим видом деятельности. Например: «Построим дорожку для машины» или В магазинах предоставлен большой ассортимент строительного материала для детей: большие модули; пластмассовый, деревянный напольный и настольный конструктор; конструктор «Лего», резиновые кубики; мягкий строительный материал, настольный театр по сказкам и т.д.
*** Свежий воздух малышам Зима - это свежий морозный воздух и волшебное убранство природы. Дети всегда рады зиме, снегу, а особенно прогулкам в такие зимние деньки. Прогулки в холодное время года бывают не менее интересными и полезным чем летние. Прогулка зимой очаровывает своей красотой, приносит настоящее удовольствие, дарит сказочное настроение. Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, имеет большое значение для физического развития и является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе является доступным средством закаливания. Румяные щечки, блестящие глаза и хорошее настроение - такой результат прогулок зимой.
*** «Парад снеговиков» На дворе полно снежка. Я слепил снеговика. Руки, ноги, голова, Нос-морковка, глаза два. Нарисую красный рот. Пусть порадует народ! Т. Гусарова В нашем детском саду в декабре прошла выставка «Парад снеговиков». Снеговик является самым популярным зимним сказочным героем. Он встречает нас в начале зимы, помогает провести новогодние праздники и прощается с зимой снеговик вместе с нами. В каждом дворе, на каждом участке, и даже в каждом доме стоит свой снеговик, неповторимый, но обязательно с морковкой, головным убором и улыбкой до ушей! Дети в восторге от этого сказочного героя. Наверное, еще и потому, что его так легко воплотить в своем творчестве: нарисовать, слепить, вырезать и наклеить. Вот мы и решили привлечь родителей для оформления выставки поделок «Парад снеговиков». Родителям было предложено изготовить снеговиков из бросового материала. Они проявили фантазию и творческий подход. Снеговики были сделаны из разных материалов (вата, бумага, ткань, стаканчики и т.д.). Мы все были в восторге, на сколько богата фантазия и какие умелые ручки у наших родителей, которые приняли участие в выставке. *** «Волшебный телефон» 26 декабря в нашей группе прошел Новогодний праздник «Волшебный телефон». Как нарядно зал украшен, всем здесь очень нравится. И любуемся мы нашей елочкой красавицей! У зеленой елочки пляску заведем, мы зеленой елочке песенку споем. А рядом с нашей елочкой теремок стоит. Кто в теремочке живет? Да это Снегурочка. Снегурочка на праздник принесла волшебный новогодний телефон, чтобы пригласить гостей . Первым в гости пришел Зайчик. Я, зайчишка в белой шубке, из лесочка к вам бежал. Услыхал о приглашенье, сразу к вам я прискакал. И о подарочке, не забыл, красивую коробочку с собой прихватил. Ребятки с зайчиком танцевали танец зайчат. Следующим гостем был Волчок. А вот и я, пришел, Волчок серенький бочок. Не буду никого пугать, а буду с ними я играть. И о подарке не забыл, коробочку с собою прихватил. Ребятки с Волчком играли в «Снежки». Еще к ребятам приходила Лисичка. Я, Лисичка, хвостик рыжий, встану к елочке поближе. Я сегодня так добра, спасибо, что пригласили вы меня. И о подарке не забыла, чудную коробочку с собой прихватила. С Лисичкой ребятки танцевали пляску с погремушками. Для всех гостей детки приготовил новогодние подарки: Зайке -морковку, Волчку- пирожки, Лисичке- конфету. Все гости остались довольны. Снегурочка позвонила в волшебный новогодний телефон и пригласила Деда Мороза. Он поздравил всех с Новым годом и пригласил потанцевать около елочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздавал подарки детям и всем дал такой наказ: «Не болейте, не скучайте, и меня не забывайте! А я в следующем году, снова в гости к вам приду!» *** Руки мамочки моей - Пара белых лебедей: Так нежны и так красивы, Столько в них любви и силы! Целый день они летают, Будто устали не знают. В доме наведут уют, Платье новое сошьют, Приласкают, обогреют - Руки мамы все умеют! (Т. Шорыгина) Мамины руки — самые нежные, заботливые и ласковые. Они всегда протянуты навстречу ребенку, готовы пожалеть, погладить, прижать к сердцу. И уж ни один малыш, конечно же, не сомневается, что мамины руки самые умелые, самые ловкие, что они могут все. В преддверии праздника «День Матери», в нашем детском саду, была организованна выставка творческих работ «Чудо Дерево», которая дала возможность убедиться, что мамы умеют все. На выставке были представлены поделки наших дорогих и любимых мам и бабушек. Они не жалея своего времени, изготовили потрясающие работы. Работы получились очень яркими, красочными, душевными и эксклюзивными!!! Мамы продемонстрировали свои творческие возможности и умения, фантазию и воображение. Выставка получилась по истине восхитительной, она радовала всех, и деток, и родителей, и нас педагогов. Хочется выразить огромную благодарность всем участникам выставки!!!
*** Мама — самый лучший друг! Это знают все во круг. Если нам совсем невмочь. Мама сможет нам помочь. Заболеем — мама рядом, Мамы знают, что нам надо. Плакать станем — приголубят, Мамочки нас очень любят! Даже самый верный друг, Может нас обидеть вдруг, Только мамы наши беды Могут превратить в победы. Вот поэтому, друзья, Маму не любить нельзя, Даже лучшая подруга не заменит маму — друга! Самый главный и важный человек в жизни каждого – Мама! Только она может помочь ребёнку познать огромный и таинственный мир. Только Мама будет оберегать его от всех бед и будет его Ангелом – Хранителем, научит всему тому, что знает и умеет сама. Мама — это человек, которого никто не заменит, а дети — самое дорогое для Мамы! Есть у нас замечательный праздник в календаре — День матери! А значит, есть еще один повод поздравить наших мам,поблагодарить их за доброту и ласку, нежно обнять и поцеловать. И это замечательно: сколько бы хороших, добрых слов мы не говорили нашим мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Малыши нашей группы поздравляют своих мам с этим праздником! Маму я свою люблю, Ей подарок подарю. Я подарок сделал сам из бумаги с красками Маме я его отдам обнимая ласково! Это самый первый подарок маме который малыши делают своими руками. В этом возрасте у детей огромное стремление порадовать маму, а вот возможности это сделать достаточно ограничены. Здесь нужна помощь взрослого. Мы с удовольствием помогли малышам в этом. И вот такие замечательные подарочки у нас получились.
*** Подвижные игры. Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить не возможно. Именно в игре ребенок познает мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать на перегонки. Подвижные игры – это сознательная, активная деятельность ребенка, для которого характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников. Подвижная игра - это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни. Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие. Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные, дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.
*** В гостях у Осени Каждый год, в нашем детском саду, проводится праздник осени. Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, под которым так интересно погулять под зонтиком, обув резиновые сапожки и надев дождевик. Вот почему праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. На дворе пасмурно и холодно, не хватает солнечного тепла, а у нас в музыкальном зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. Праздник начался с веселой музыки, создавшей праздничное настроение. На празднике дети пели песни, исполняли танцы, играли в веселые игры. Вместе с Осенью ходили в гости к мишке. Помогали ему собирать шишки. А самым ярким и запоминающимся эпизодом стал сюрпризный момент – корзина с яблоками от осени для всех ребят! Мероприятие было веселым, ярким, увлекательным. Дети получили много позитивных эмоций.
*** "Физкульт – ура!"
Спорт — любимая игра, В нее играем мы всегда. Те, кто спортом увлечен, Здоровьем не обделен!
Ребёнок должен расти здоровым. Здорового ребёнка легче воспитывать, у него быстрее формируются все необходимые знания и навыки. Наши малыши очень любят заниматься физкультурой. Для данного вида деятельности в детском саду созданы все условия: физкультурный зал, физкультурное оборудование, спортивный инвентарь и др. Занятия проводит руководитель физического воспитания Ольга Владиславовна, 2 раза в неделю. Их продолжительность -10 минут. Комплекс физических упражнений ориентирован на определенную возрастную группу. Все занятия с детьми проводятся в увлекательной игровой форме под музыкальное сопровождение и без него. На занятиях по физкультуре наши дети учатся ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга, прыгать на двух ногах на месте и с продвижением в перед " как зайчики"; ходить, «как мишка косолапый», «как лисичка», изучают разные виды ходьбы, опираться на разные части стопы, брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч, ползать, подлезать под дугу, перелазить через бревно. Так и в подвижные игры. Наш веселый, звонкий мячик Мы прокатим далеко А теперь его догоним Это сделать нам легко! В конце физкультурного занятия в целях снятия психоэмоционального напряжения и возбуждения после физических нагрузок проводятся специальные релаксационные упражнения с использованием игровых приемов. Дети любят физкультуру, и с удовольствием занимаются. А мы – взрослые очень хотим, чтобы наши дети были здоровыми. Ведь у здорового ребенка глаза горят интересом ко всему окружающему, он улыбается, готов играть, бегать, веселиться. Пусть ваш ребенок занимается физкультурой не только в детском саду, но и дома вместе с вами.
*** Роль куклы в развитии детей Какую роль в воспитании детей играют куклы? Кукла имеет важное значение для эмоционального и психического развития детей. Куклы – наше отражение. В ней ребёнок реализует свой опыт, воспроизводит действия людей, которые его окружают. Поэтому игрушка нужна и девочке и мальчику. Играя, ребенок использует воображение и творческие способности. Куклы имитируют взрослый мир, подготавливая ребенка к взрослым отношениям. Вот и наши малыши кормят куклу, укладывают ее спать, идут за покупками в магазин и одевают на прогулку. Все эти навыки в дальнейшем он применяет в жизни. Так, ненавязчиво, кукла учит ребенка : аккуратности, бережному отношению к вещам, развивает фантазию, воображение. Дети, проигрывая ситуации, начинает заботиться о куклах, как о живом человеке, эмоционально проявлять свои чувства к куклам, сочувствовать им и переживать. Как дети играют в куклы? Когда дети играют с куклами и с любыми игрушками, они обычно используют два подхода: режиссерский и ролевой. В первом случае ребенок выступает в качестве автора игры, он придумывает сценарий, согласно которому куклы действуют, наделяются какими-нибудь чертами и становятся персонажами истории. Но сам «режиссер» остается «за кулисами» и только руководит процессом. Ролевая игра предполагает активное участие играющего: ребенок активно взаимодействует в выдуманном им мире с куклами на равных. Оба типа игры позволяют детям активно развиваться и учиться важным жизненным и социальным навыкам. Когда к игре присоединяются родители, это особенно полезно, потому что они могут продемонстрировать на игрушках хорошие примеры поведения или новые, неожиданные для ребенка явления. Хорошая кукла должна оставлять простор для фантазий, дать возможность собственным идеям – т.е. быть открытой для игры. В противном случае – тормозится развитие ребенка. Куклы, оснащенные специальными программами, живут «своей жизнью», независимой от деятельности ребенка. И ребенок, нажимая на кнопки – становится «приставкой». Мозг ребенка, как и его эмоции, должны работать в игре. А как поработаешь, если кукла все делает сама. Нет смысла фантазировать и думать. Механизм работает – малыш скучает. И просит покупать одну игрушку за другой – не потому что не во что, а цель игры не достигнута.
*** Вышла Осень погулять И наряд свой показать. А наряд - то непростой - Изумрудно — золотой..... Осень - самая прекрасная, красивая пора, богатая своими дарами, замечательным материалом для творчества и фантазии. В нашей группе была организована традиционная выставка осенних поделок «Осень вышла погулять», на которой были представлены творческие семейные работы, сделанные своими руками. Получилась очень интересная и многогранная выставка. Дети и родители с большим удовольствием несли свои поделки сделанные из листьев, шишек, сухих веточек, коры деревьев, из ягод и других материалов. На выставке нет победителей и проигравших, все работы оригинальны, интересны и своеобразны. Родители ребят нашей группы самые творческие, отзывчивые, с хорошей выдумкой и фантазией! Мы благодарим всех участников выставки за полученное эстетическое удовольствие от созерцания настоящих произведений искусства из природного материала.
***
Учат в садике трудиться, в жизни это пригодиться. Одеваться, раздеваться, с мылом чисто умываться....
Труд - важнейшая составляющая человеческой жизни. И материальные, и культурные ценности создаются благодаря труду. Воспитывать у детей любовь к труду необходимо с самого раннего детства. Трудовая деятельность в младшей группе направлена на закрепление бытовых аспектов жизнедеятельности здорового человека. Наших малышей еще нельзя назвать самостоятельными, хотя многие из них уже умеют выполнять какие то повседневные поручения без посторонней помощи: разуться, снять шапку, убрать одежду в шкафчик, прибрать за собой игрушки. Но есть дети, которые самостоятельно не справляются. Для того, чтобы помочь им научиться выполнять некоторые посильные действия самостоятельно, а так же помочь другу в каких - то несложных вопросах, мы развиваем трудовую деятельность наших малышей через показ, наблюдения, напоминания и игровую мотивацию. -Кукле Маше рассказываем, как надо мыть ручки перед едой, как вытирать носик, как правильно вести себя за столом. -Непоседу Волчка учим бережно относиться к игрушкам и книжкам, после игры убирать их на место. -Перед сном показываем Зайке как нужно раздеваться и вешать одежду на стульчик. - Жучка - грязовичка выгоняем с помощью влажной салфетки с полочек где стоят игрушки. -Ухаживаем за растениями, поливаем, опрыскиваем, что бы был свежий и чистый воздух.... В игре дети учатся быть дружелюбными, вежливыми, оказывать посильную помощь взрослым. Дети получают огромное удовольствие от совместного труда. Формируются умения трудиться, привычки к труду. В процессе труда у детей укрепляются мышцы, развивается сила, ловкость, выносливость. Дети приобщаются к порядку, учатся ухаживать за своим телом, понимая, что залог здоровья является чистота.
*** Осень золотая Ну, вот и пришла она, не для всех долгожданная осень. Люди торопятся собрать урожай. Наши дети радуются каждому дню, пусть он и осенний. На улице стоит замечательная погода, Золотая Осень. Падают, падают листья — В нашем саду листопад... Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Чтобы лучше познакомиться с характерными признаками осени ( холодно, листья меняют цвет, опадают). Мы с детьми решили прогуляться в «лес». Во время наблюдения за деревьями мы закрепляли название цветов: красный, желтый, зеленый. Расширяли и активизировали словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем природном мире. Мы любовались красивыми деревьями, кустарниками. Воспитывали умение замечать красоту осенней природы. А больше всего нам понравилось деревце, которое стояло одиноко в стороне. Нам стало жалко его, и мы решили сделать для него друга, «деревце». Для этого мы собрали красивый букет из осенних листьев. Когда мы пришли в группу, с начала мы поиграли с листочками. «Деревце». Мы листочки, мы листочки, Мы веселые листочки, Мы на веточках сидели, Ветер дунул – полетели. А потом наклеили листочки на дерево. Мы учились взаимодействовать со сверстниками. Развивали дружеские взаимоотношения во время выполнения задания. Развивали внимание, память, мышление, эстетическое восприятие красоты природы, мелкую моторику. Наши дети отзывчивые, добрые, которые спешат на помощь. Всем очень понравилась прогулка в осенний лес.
*** «Мой веселый, звонкий мяч» Мяч – удивительно интересная игрушка. Пожалуй, ничего аналогичного – настолько простого и в то же время интересного – пока еще люди не придумали. Мяч воспринимается ребенком как нечто живое. Он чутко реагирует и отзывается на движение, может быть послушным и озорным, он – яркий, круглый и очень милый. В мяч можно играть, еще не научившись ходить. Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. В нашей стране мячи были разные. В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Игры с мячом - не только интересное развлечение, они очень полезны ребёнку, так как способствуют развитию координации движений, а это пригодится и при обучении письму, рисованию, конструированию. Происхождение слова «мяч» связано со словами «мягкий, мякоть, мякиш». То есть мяч — это мягкий шар. Мой весёлый, звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Красный, жёлтый, голубой, Не угнаться за тобой. И в нашей группе это тоже самая любимая игрушка.
*** Детки в садике живут, Вместе спорят и мечтают, Вы его любите, дети,
Каждый день в детском саду - это впечатления, игры, общение, занятия интересными делами, творчество. Будни в детском саду проходят очень весело и занимательно. У детей совсем нет времени скучать. Дети очень любят играть конструкторами, мозаиками, любят рассматривать книги, играть в подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры, которые выявляют переживания ребенка и формируют его чувства, а так же развивается речь детей. В группе детям комфортно, так как созданы все необходимые условия для развития их индивидуальных особенностей. Они весело играют, охотно занимаются и развиваются. Ну а мы, взрослые, помогаем, направляем, учим и заряжаемся позитивными эмоциями от наших малышей!
*** «Вот оно какое наше лето»
Лето – чудная пора!
Лето - это замечательная пора и для детей, и для взрослых. Именно летом у детей есть прекрасная возможность получить заряд здоровья на весь год. Летом дети постоянно в движении, им нужно вдоволь погулять, попрыгать, побегать, все потрогать. Основной целью нашей работы в летнее время является общее оздоровление и укрепление детского организма. Работа детского сада летом отличается от другого времени года тем, что гораздо больше часов дети проводят на свежем воздухе. Летом природа предоставляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников. Ведь на улице их ждут миллионы открытий: песок, камни, зеленая трава и цветы... Мы стараемся, чтобы нашим малышам было комфортно, свободно и интересно. А создать радостное, веселое настроение нашей детворе помогают веселые и задорные игры. В общем, скучать нам некогда… *** Хороводные игры Организовать малышей ни так и просто. Особенно переключить их внимание с одного вида деятельности на другой. А ведь хороводные игры - верный помощник в организации детей. Как только организовываешь такую игру - все дети сразу сбегаются, забываются обиды, ссоры. Хороводная игра сплачивает, сближает детей. В группе царит мир и спокойствие. Дети получают удовольствие от процесса игры, вступают в игру без опасений и боязни, т.к. народная игра содержит минимальное количество правил, соблюдать которые не трудно, а значит, может вызвать у ребёнка интерес и желание принять участие в совместной игровой деятельности. Дети в игре переживают огромную радость, проявляют свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, творческие способности, фантазию. Хороводные игры сближают малышей. В них можно играть компанией друзей. Они поднимают настроение своими рифмованными стихами и добрым сюжетом. Мы играем в такие игры как: «Колпачок», «Жучок паучок», «Мы по лесу идем», «Большие и маленькие ноги», «По ровненькой дорожке». Играем мы и в группе и на прогулке. Стараемся играть дружно, и практически все детки задействованы, детям очень нравиться играть, все остаются довольными и счастливыми.
*** «Игры со шнуровкой» Представляю вашему вниманию фотоотчёт по использованию игр-шнуровок для детей раннего возраста. Что шнуровка развивает и какая польза от игр с ней? Шнуровка – одна из самых популярных развивающих игрушек. И не зря! это не только увлекательная игра, способная надолго увлечь ребенка, она дарит малышу первые победы, которые запомнятся на всю жизнь, способствует улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности движений. Шнуровки помогают закрепить знание цветов, геометрических фигур. Благодаря шнуровкам у детей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности, формируются навыки усидчивости, произвольного внимания. В нашей группе есть различные шнуровки, в которые малыши с удовольствием играют. Самое интересное, дети сами тянутся к подобным играм. Им интересно возиться с маленькими предметами, шнурование отвечает их естественным потребностям. Посмотрите, с каким интересом и увлечением занимаются шнуровками наши малыши Играть в игры-шнуровки очень просто, но чтобы они были максимально полезными, нужно соблюдать несколько правил:
*** Формирование у малышей цветного восприятия.
Я люблю Зеленый цвет - В этот цвет – весь лес одет! цвет люблю я Голубой - Он у нас над головой. Белый цвет я обожаю - С ним в снежки зимой играю. Синий цвет люблю я в море, Красный – в сочном помидоре, Золотисто – жёлтым цветом Нас согреет солнце летом.
Как здорово, что в нашем мире так много цветов и все вокруг такое яркое и разноцветное. Не будь этих красок, мир бы был намного скучнее. Все знают, когда выходит солнышко, все становиться таким радостным и красивым во круг. Знакомить с цветом необходимо начать с возраста двух лет. Не стоит начинать рано – ребенок все равно ничего не поймет. Тем более что именно в возрасте двух лет ребенок уже различает цвета, просто не умеет их называть. Наша задача – научить малыша называть цвета своими названиями и соотносить их между собой. В этом возрасте дети способны без ошибок различать четыре основных цвета – синий, жёлтый, красный, зеленый, и только потом добавляются другие цвета и их оттенки. Но прежде чем ребенок сможет самостоятельно называть цвет предмета, он должен научиться различать цвета зрительно. Поэтому обращаем внимание малышей на цвета предметов, окружающего его в повседневной жизни. Во время прогулки обращаем внимание на травку, солнышко, листочки на деревьях, цветочки на клумбе, на цвет проезжающих машин. Говорим малышу не только о названии того или иного предмета, но и о его цвете. Не забываем о том, что повторять названия необходимо несколько раз, потому что с первого раза ребенок не сможет запомнить названия цветов. Очень важной частью работы по развитию восприятия цвета являются игры и игрушки. В развитии восприятия цвета детей раннего возраста помогают настольно – печатные, словесные игры, а так же игры, которые легко можно изготовить своими руками.
*** Зачем читать детям книги? Польза чтения для детей Для самых маленьких детей, которые ещё даже не научились говорить, чтение книг является целым комплексом различных действий. Здесь вы вместе рассматриваете картинки, рассказываете, что изображено. Ребёнок учится разглядывать, замечать детали и слушать. У малыша расширяется кругозор, появляется понимание предметов и действий. Чтение — это спокойный и полезный досуг, который отлично подготавливает маленького непоседу ко сну. Кроме этого, существует ещё как минимум 10 причин, зачем нужно читать ребёнку: 1. Чтение детям благотворно влияет на развитие творческих способностей. Благодаря такому занятию развивается фантазия и воображение у малыша. 2. Читая малышу, не остаётся в стороне и нравственное воспитание. Малыш примеряет на себя образ героя, переживает вместе с ним, учится отличать хорошее от плохого, доброе от злого 3. Малыши, которым родители часто читали книги, в будущем быстрее способны обучаться самостоятельно чтению, а успехи в школе становятся значительно выше. 4. Чтение способствует развитию речи, пополняет словарный запас и расширяет кругозор. 5. Читать детям - значит учить их анализировать, размышлять. Чтение помогает развивать логическое мышление, учит понимать причинно-следственную связь. 6. Чтение-это отличный способ улучшить взаимоотношения с ребёнком. А проводя, таким образом, с ребёнком досуг, тёплые воспоминания останутся на всю жизнь. 7. Ещё один важный плюс в чтении ребёнку это развитие интеллекта и грамотности. Малыш уже с раннего возраста слышит правильную речь, обороты, учится мыслить и выражать свои мысли правильно. 8. Чтение книг отлично тренирует память, что значительно поможет в усвоении школьной программе, а затем и в ВУЗе. 9. Если читать ребёнку на ночь добрую сказку, он быстрее засыпает, а сон становится более крепким и здоровым. 10. Дети, которым родители привили любовь к чтению, всегда найдут для себя полезное и увлекательное занятие. Для них лучшим досугом станет прочтение книги, чем, например, бесполезная трата времени в интернете. Начинайте читать ребёнку как можно раньше, ведь чтение отлично развивает творческие способности у детей Книги мы читали Многое узнали Многое увидели Обо всём услышали Сами книжки открывали И странички в них листали В книжках мишка есть и зайка Кошка Мурка, пёс Барбос Едет, едет паровоз! Много, много есть всего! Мы немного подрастём Книги сами читать начнём! *** «Двигательная активность детей раннего возраста в группе «Колокольчик» Движение- это жизнь. Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное, физическое бездействие»,- наставлял древнегреческий философ Аристотель. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста выделяет главную цель развитие индивидуальной неповторимой личности каждого ребенка дошкольных учреждений. Физиологи отмечают, что движение является врожденной жизненной необходимой потребностью человека, именно поэтому важно ее полное удовлетворение в дошкольном возрасте, когда формируется все основные системы и функции организма. Так у малоподвижных детей наблюдается отставание моторного нервно-психического развития и часто эти дети подвержены простудным заболеваниям. Интенсивность и характер психофизического развития детей и здоровье зависит от двигательной активности. Взрослые глубоко ошибаются, думая, что овладение ходьбой – вертикальным перемещением в пространстве очень легкое достижение, которое приходит к малышу «само собой»! Ребенок упорным «трудом» завоевывает этот навык. Поэтому у нас создан малышам комфорт для передвижения в группе. Центральная часть игровой в нашей группе свободна, дети хорошо видят пути передвижения. Хорошо видимое пространство формирует первоначальную ориентировку в ближайшем окружении и элементарную самостоятельность. Детей привлекают внимание все приспособления для занятий это дорожки, модули, обручи мячи, пенечки, горочки и другие они часто падают, поднимаются и с помощью воспитателя начинают сначала. Таким образом, формируются виды движения ребенка в пространстве, координация и устойчивость в вертикальном положении, чувство равновесия. В ходе проведения различных занятии двигательной активности у наших детей расширяется запас понимаемых слов, активизируется лепетная речь, например: топ-топ, кати-кати, лови- лови, беги, дай, лети-лети. При выполнении тех или иных упражнений дети постоянно слышат от воспитателя поощрительные слова, видят улыбку воспитателя, все это способствует развитию двигательной активности ребенка Дети стараются подражать действиям взрослого, но при этом они не придерживаются точно заданной формы движения. Они многократно самостоятельно повторяют движения и действия и при этом ощущают огромную радость. Во время двигательной активности ребенка мы обращаем внимание на то, чем он занят, и в случае необходимости переключаем его с одного вида деятельности на другой. Дети от 1 года до 3 лет любят выполнять поручения взрослых, поэтому мы привлекаем малышей к расстановке и уборке пособий. Дети получают огромное удовольствие от выполнения разнообразных движений и от эмоционального положительного контакта с воспитателем. Большое место в двигательной активности детей играют различные подвижные игры, где реализуется высокая потребность ребенка в движении, она значительно увеличивается в процессе подвижных игр с использованием физкультурных пособий. Предлагаю несколько несложных игр с пособиями: 1. Бегите ко мне. Дети стоят у стены в руках маленькие кубики или шарики. Дается команда «бегите ко мне!» дети подбегают к воспитателю и бросают пособия в корзину, которую держит воспитатель. 2. Шарики собери. Дети стоят в большом кругу. Воспитатель, высоко поднимая корзину или коробку высыпает цветные мячи или шарики «количество 15- 20 штук» и произносит: - Раз, два, три, шарики собери! Дети с удовольствием бегают за катящимися шариками и собирают в корзину или коробку, которая стоит на стульчике. 3. У меня флажок. Дети стоят в большом кругу расстояние друг от друга1 метрвоспитатель раздает по два флажка. Поднимаем высоко – раз, опускаем низко – два, спрятали за спинку – три. 4. Попади в цель. Дети встают по кругу в руках мячи в центре глубокий мягкий модуль в виде ямы по сигналу воспитателя «Раз, два, три мячик лети «-- бросают мячи в корзину или в модуль. 5. Попрыгай как зайчик. Воспитатель держит мягкую игрушку зайку и вместе ним прыгает, дети стараются повторять прыг- скок, прыг-скок. После 4-6 подпрыгиваний дети отдыхают. Дети постепенно в игровых условиях осваивают разные виды ходьбы, развивают внимание, равновесие, обогащают свой активный словарь, при многократном повторении формируется правильная осанка. *** МАЛЫШИ И МУЗЫКА Музыка для детей раннего возраста - это источник детской радости. Малыши открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой первичный творческий потенциал. Задачи по музыкальному воспитанию в группе раннего возраста ставятся более простые. Прежде всего эти задачи направлены на обогащение слухового опыта, звукоподражании, звукоимитации и подпевании. Занятия проводятся в игровой форме, с привлечением различных героев (птичка, зайчик, петушок и т.д) которые «приходят» в гости на музыкальное занятия, делая их еще более интересными и запоминающимися. Педагог исполняет песни, доступные детям по содержанию, ярко контрастные по характеру, в них имеются повторяющиеся слова, что позволяет стимулировать у детей звукоподражание взрослому. Исполняя песню, предлагает детям поговорить, о ком или о чем эта песня, показывает соответствующую игрушку, что помогает детям лучше запомнить произведение, вызывает эмоциональный отклик. Для активизации детей, пробуждения интереса к движению под музыку применяются разнообразные игровые приемы. Так, мишка, лошадка, или кукла смотрят, как двигаются дети, танцуют с ними, для них. Также используются несложные музыкально – ритмические движения: хлопать в ладоши, топать ножками, делать полуприседания («пружинку»), выполнять движения с флажками, с платочками. Подпевая песенки, дети учатся имитировать движения животных («птички летают», «зайчики прыгают», «мишки ходят вперевалочку и топают»). Развитию музыкальных способностей у детей раннего возраста способствует наличие в группе музыкального уголка, где находятся музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты необыкновенно притягательные предметы, дети всегда с удовольствием в них играют. Прислушиваясь к звучанию различных музыкальных инструментов, дети учатся различать звуки по тембру и высоте (колокольчики, погремушки, бубен, барабан.)Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот кто играет на нем – почти волшебник. Музыка дарит детям радость совместного творчества, насыщает жизнь яркими впечатлениями.
*** Как чтение связано с развитием личности Чтение художественной литературы является для ребенка не только развлечением, но и дверью в большой незнакомый мир, наполненный знаниями, мудростью и интересными открытиями. Какую роль играют книги в развитии ребенка? Основные причины, по которым нужно вовремя начинать читать детские книги: - чтение способствует формированию образного мышления; - чтение развивает фантазию и воображение, творческие способности; - чтение обогащает словарный запас и тренирует память, учит ребенка грамотно формулировать свои мысли; - чтение формирует бережное отношение к природе и животным; - чтение знакомит с понятиями добра и зла, благородства и подлости. Книги помогают родителям решать задачи по воспитанию в детях способности сопереживать, делиться и помогать другим людям; - чтение развивает познавательный интерес и расширяет кругозор. Из книг ребенок узнает об окружающем мире, новых странах, технике, природе, животных. Литературные произведения несут в себе мудрость, накопленную многими поколениями людей. Каждый положительный и отрицательный персонаж одинаково важен для формирования у ребенка способности анализировать поступки героев и делать выводы. Поэтому необходимо не только читать малышу, но и обсуждать вместе только что прослушанную им историю, внимательно рассматривать иллюстрации и обложку книги. 1 – 2 года Сейчас у детей развивается наглядно - образное мышление: ребенок начинает понимать связь между текстом и картинками. - Начинать формирование наглядно - образного мышления можно с самых простых книжек с изображениями животных и минимумом текста. Вот пример построения процесса чтения для самых маленьких: «Кто это на картинке? Это корова. Корова говорит „мууу“. Корова любит есть травку. А еще корова дает молоко». - Ближе к 1,5 годам содержание книжек должно усложняться. Можно начинать знакомить малыша с русскими народными сказками, содержащими много повторов: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди» и др., — так ребенок лучше усвоит новую информацию, а также легче запомнит содержание сказки. - Очень важно, выбирая книги для самых маленьких читателей, обращать внимание на иллюстрации. Они должны быть: - яркими, чтобы привлечь внимание ребенка; - крупными, чтобы заинтересовать; - понятными (реалистичными), чтобы дать малышу представление об окружающем его мире. Если вы будете читать ребенку часто и с выражением, то скоро заметите, что он и сам с удовольствием перебирает книжки руками, разглядывает картинки и даже что-то говорит, бегая глазами по страницам с текстом, как будто читает, — так малыш пытается копировать вас. Дети в этом возрасте любят повторять то, что видят вокруг себя. Поэтому, если вы будете часто читать ребенку вслух, это поможет сформировать у него любовь и привычку к чтению, которые сохранятся надолго.
*** Свободные игры и их значение в развитии ребенка Игра является основным элементом для развития ребенка, игры способствуют восприятию и изучению его мира. Во время игры дети исследуют свое физическое окружение, выражают эмоции и пополняют запас. Игра - естественный процесс, это действительно важный инструмент для когнитивного, физического, социального и эмоционального развития детей, а также их воображения и творческих способностей. Что такое «свободная» игра? Свободная игра – это когда дети имеют полную свободу играть самостоятельно. Они могут выбирать игру по своему усмотрению – и имеют широкий выбор деятельности, игровых материалов и даже сюжета. Свободная игра дает детям возможность выразить то, что они переживают в определенный день, время или ситуации. Такая возможность очень важна для развития детей. Каждый ребенок уникален и неповторим в самовыражении. Одному ребенку хочется рисовать, когда другому играть в одиночку с машинкой . У каждого ребенка свой способ выражения творческих способностей. С какого возраста приобщать детей к свободной игре? Свободная игра дает детям возможность исследовать свой мир самостоятельно, помогает развивать творческие способности и воображение, поэтому рекомендуют начинать играть с раннего возраста. Нужно поощрять детей к свободным играм на регулярной основе, а при постоянном присмотре можно начинать даже с шестимесячного возраста. Чем свободная игра полезна для детей? Свободная игра – это источник чистой радости. Ребенок чувствует себя счастливым, полноценно проживающим жизнь, если у него есть свобода самовыражения в игре: ведь это и физическое, и эмоциональное, и интеллектуальное самовыражение. Когда ребенок играет в одиночку, он сосредоточен на себе, использует свое воображение, это формирует в нем ощущение независимости с раннего детства. Воспитание у ребенка самостоятельности продуктивно отразится и на его дальнейшей жизнедеятельности. Свободная игра также важна для обучения навыкам решения проблем. Во время игры дети могут самостоятельно принимать решения. Важно задействовать их собственное мышление. Эти навыки развиваются, когда ребенок играет самостоятельно.
*** Польза ролевых игр для развития детей Для детей ролевые игры представляют собой процесс обучения, который осуществляется посредством игр. Эти веселые и забавные занятия могут стать ключевым компонентом развития ребенка. Ролевая игра – это инсценировка, в которой дети примеряют на себя определенный образ и действуют в соответствии с его особенностями или обыгрывают реальные жизненные ситуации. Ролевые игры являются одним из наиболее эффективных способов изучения языка: во время ролевых игр ребенок может повторять то, что слышит от родителей, или составлять свои собственные предложения, развивая лексику и навыки общения. Ролевые игры являются эффективным средством обучения, так как поощряют детей становиться активными участниками обучающего процесса. Дети могут: Надеть костюм или использовать реквизит. Двигаться во время игр и использовать свою энергию Поставить себя на место кого-то другого. Общаться и принимать решения от имени конкретного персонажа. Все это позволяет им не бояться делать определенные шаги и исследовать различные области. Вот почему обучение, построенное на ролевых играх, имеет гораздо больше шансов прижиться у детей, чем, например, выполнение домашних заданий в тетрадях, поскольку игры воспринимаются ими более охотно, с большим энтузиазмом. Ролевые игры можно использовать не только в домашних условиях, но и в детских садах и школах. В целом, ролевые игры подходят для любого возраста. Их даже практикуют взрослые самых серьезных профессий, таких как маркетологи, агенты спецслужб и авиапилоты. Поэтому не бойтесь использовать их как для малышей ясельного возраста, так и для школьников, как для решения образовательных, так и поведенческих проблем. Специалисты утверждают, что знакомство ребенка с сюжетно-ролевой игрой в раннем возрасте идет ему на пользу. В ходе проигрывания различных ситуаций и сцен из жизни, малыш узнает много нового о мире вокруг. Наблюдая за Вашими инсценировками, ребенок постепенно начнет понимать, что послужило причиной реакции персонажа (например, мишка плачет, потому что упал). Кроме того, сюжетно-ролевые игры – это отличный способ развить речь малыша, обогатив его словарный запас. Он научится лучше понимать интонации и мимику. Моделирование жизненных ситуаций в сюжетных играх может быть частью воспитательного процесса. Вы можете показать малышу, какие последствия повлечет за собой то или иное поведение, как можно себя вести, а как нельзя. Например, котенок обижал друзей, и с ним никто не захотел играть, или кукла угостила мишку конфетой, а тот очень обрадовался. Любое занятие, будь то уборка игрушек, поход на горшок или прием пищи станет гораздо увлекательнее, если вовлечь малыша в соответствующую сюжетную игру. Помимо этого ролевые игры развивают в ребенке умение действовать по правилам и контролировать свое поведение. Обычно дети 10-12 месяц уже с интересом наблюдают за действиями родителей, особенно если речь идет о небольших сценках, в которых задействованы любимые игрушки. Если раньше было достаточно показать малышу плюшевого медведя и сказать «это Мишка», то теперь к простому называнию предметов можно добавить незатейливые сюжетные игры. Начните с малого: покажите ребенку, как кукла кушает, ходит, играет, спит. Проговаривайте все действия персонажа и, по возможности, вовлекайте малыша в игру. Сюжетно-ролевые игры для детей от 1,5 лет Детям постарше будут интересны более сложные игры-сценки, в которых большое разнообразие деталей и несколько персонажей. За основу можно взять один из этих сюжетов:
Итак, сюжетно-ролевые игры не являются ведущим видом деятельности для детей до 3 лет. Но их значение для развития ребенка трудно переоценить. Знакомя малыша с различными сюжетами, вы помогаете ему разобраться в том, как устроен окружающий мир, и развиваете его мышление, речь, воображение, внимание. Игры-инсценировки позволяют ненавязчиво рассказать малышу, что такое хорошо и что такое плохо, и воспитать в нем такие качества, как сострадание, отзывчивость, трудолюбие, доброта. Дети нашей группы тоже любят играть в ролевые игры!
*** Прогулка Прогулка - обязательный элемент режима дня. Основная задача педагогической работы воспитателя на прогулке состоит в обеспечении активной содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности. Прогулка должна дать ребенку разрядку, снять напряжение после статических, сосредоточенных занятий и создать у него жизнерадостное настроение, что обеспечивает соответствующий эмоциональный тонус для успешного физического и психического развития ребенка в иных условиях и видах деятельности. Проводится она два раза в день (в первую и вторую половину дня, а летом вся жизнь детей переносится на открытый воздух (за исключением сна и приема пищи). Пребывание детей на свежем воздухе способствует укреплению здоровья, закаливанию организма, развитию двигательной и познавательной деятельностей. Время проведения прогулки определено в программах (по которым работают учреждения) и его объем зависит от возраста детей. Прогулка обязательно должна проводиться в любую погоду, за исключением: сильного ветра, дождя, снегопада, мороза превышающего нормативные показатели (младшая, средняя группы – ниже -15 градусов) Мы шагаем, мы шагаем Дружно ножку поднимаем Вышли малыши гулять Только б их не потерять Раз, два, три Все на месте посмотри Посчитали тёти нас И одели они нас И раздеть помогут тоже Потому что мы не можем Не умеем мы пока! Вот немного подрастём Сами мы гулять пойдём! *** ПЕРВЫЙ НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
Новый год – это всегда ожидание чуда! И не важно, взрослый ты или ребенок. А детский сад – это именно то место, где дети больше всего ждут чудес, волшебства и чуда. Волшебство нового года окружает нас со всех сторон. Мы взрослые, помним этот праздник как самое яркое событие своего детства, а малыши только начинают узнавать про него. Поэтому мы постарались создать атмосферу настоящего волшебного праздника. Приходя в детский сад утром, дети еще на улице видят яркие фигурки на окнах. А группа украшена в виде зимнего леса, где живет тот самый заяц «Хваста». При активном участии родителей, была оформлена выставка поделок «Друзья Деда Мороза». Дети с радостью несли красивые и чудесные работы своих родителей. И вот наконец наступил тот долгожданный день. Малыши были такие нарядные, такие удивительные, они очень ждали и эмоционально были подготовлены к встрече со Снегурочкой. И вот внучка Дед Мороза, снежная принцесса на веселый праздник, к нам пришла из леса. Возле елочки нарядной малыши со Снегуркою играли, танцевали от души. А за нею следом зайчик прискакал, и с малышами в погремушки поиграл. Наконец-то, появился Дед Мороз, правда он был кукольный так как маленькие дети боятся самого Деда Мороза. Встретили его ребята с радостью и улыбками. Выкатил Мороз с помощью внучки большой снежный ком, а там много снежков. Веселой и радостной стала игра с Дедом Морозом в снежки. В волшебном снежном коме Деда Мороза были не только снежки, но и подарки Детскому восторгу не было предела. Праздник прошел в теплой сказочной атмосфере.
*** Музыку мы любим, с музыкой мы дружим! Ранний возраст – период интенсивного физического и психического развития. Именно в этом возрасте умственное нравственное развитие ребенка особенно зависит от его физического состояния и настроения. Особое место в развитии и воспитании детей раннего возраста занимает музыка, музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают разнообразный материал, познают окружающий мир, развиваются физически, умственно, незаметно учатся говорить правильно. Ранний возраст- это когда дети особенно чувствительны к музыке, как наиболее благоприятный период в развитии музыкальности детей, в развитии понимания «языка» музыки. Чем раньше начинать знакомить детей с разнообразной музыкой – классической, народной, созданной композиторами специально для детей, развивать у детей интерес и любовь к музыке, тем в дальнейшем будет намного проще и легче формировать основы музыкальной культуры, развивать музыкальные способности. Именно в раннем возрасте созданы все благоприятные условия для «закладки прочного фундамента» дальнейшего успешного музыкального развития ребенка. Музыка положительно влияет на развитие нервной системы детей. Дети любят петь и подпевать, они любят слушать музыку и получать от этого удовольствие, ведь с помощью звука можно выразить разные эмоции: радость, грусть, тревогу, любовь. Музыка должна стать радостью повседневной жизни ребенка. Самой простой и естественной формой вхождения музыки в жизнь детей является пение взрослыми, которое включается в различные моменты деятельности детей, колыбельные перед сном, потешки, приговорки во время купания и игры для развлечений; протяжные и лирические песни во время ручного труда, хороводные на прогулке, календарные на праздниках. Вот и в нашей группе дети очень любят слушать музыку, пение песен. Очень любят музыкальные, сюжетные игры с пением и догонялками.
Приходила тётя Лена Приносила Зайку С ним мы пели, танцевали В погремушки с ним играли Всех нас зайка догонял Никого он не поймал Вот какие молодцы мы! Вот какие бегуны мы! Тётя Лена вдруг ушла И зайку унесла Скучно стало нам, бегунам!
*** Физкультура у малышей! Физическое воспитание - неотъемлемая часть формирования здоровья детей. В обществе ведется активная пропаганда здорового образа жизни: отказ от вредных привычек, активный отдых и, конечно, занятия физкультурой, которой отводится особое место в укреплении здоровья. Для детей второго года жизни характерна высокая двигательная активность. Основной целью воспитания ребенка является всестороннее и гармоничное развитие его личности. Можно выделить ряд задач развития движений детей второго года жизни: · создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности; · содействовать развитию основных движений; · учить ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие и постепенно включая движения рук; · влезать на стремянку и слезать с неё, подлезать, перелезать; · отталкивать предметы при бросании и катании · выполнять движения совместно с другими детьми. В группе «Капелька» детки тоже занимаются физкультурой и хотят стать сильными, смелыми и ловкими.
Физкультурой занимались Очень, очень мы старались По скамеечке ходили И по ней мы ползали Наклонялись, приседали Мячики потом бросали Чуточку сильнее стали Мы порядок навели Отдыхать пошли!
*** Знакомим малышей с животными
«Как животных в мире много Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства - учить заботиться и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. 07 по 25 ноября в нашей группе прошли тематические недели«Домашние и дикие животные. Домашние птицы». Для знакомства малышей с животным миром широко использовались дидактические, и подвижные игры на звукоподражание и подражание повадкам животных. С большим интересом дети строили из строительного материала домики для них. Слушали песенки, стихи, сказки, рассматривали иллюстрации и картинки о домашних и диких животных. Учились различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних и диких животных и их детенышей, где они живут и чем питаются, как голос подают. Знакомились с элементарными правилами поведения с животными. Малышам понравилось играть, заниматься, получили массу позитива и положительных эмоций.
*** Пальчиковые игры для детей 1-2 года Пальчиковые игры для детей 1-2 года, развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров. При первых играх ребёнок, если не имеет опыта, может отбиваться и пытаться уйти. Держать силой не надо, ликвидируйте, если можно, причину отказа(неудобно сидеть, хочет в туалет и т. п.) или поменяйте игру. Подождите момент, когда ребёнок будет более расслаблен, например, после кормления или купания. Лучше всего – выделить определённое время ежедневно для пальчиковых игр, в результате чего такие игры станут для ребёнка такой же привычной процедурой, как и купание или чистка зубов. Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения игры: • Перед игрой с ребёнком немножко разотрите и погладьте его ручки, чтобы создать необходимый эмоциональный настрой. • Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша. Кулачок Этот пальчик — маленький, (загибаем мизинчик) Этот пальчик — слабенький, (загибаем безымянный пальчик) Этот пальчик — длинненький, (загибаем средний пальчик) Этот пальчик — сильненький, (загибаем указательный пальчик) Этот пальчик — толстячок, (загибаем большой пальчик) Ну а вместе кулачок! Зайка, зайка, где твой хвост? (хлопаем) — Вот, вот, вот! (руки за спиной) Зайка, зайка, где твой нос? (хлопаем) — Вот, вот, вот! (показать нос) Зайка, зайка, лапы где? (хлопаем) — Вот, вот, вот! (показать руки) Зайка, зайка, ушки где? (хлопаем) — Вот, вот, вот! (показать ушки) Медведь Медведь в берлоге крепко спит, Всю зиму до весны сопит. Спят зимою бурундук, Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики). Только заиньке не спится (показываем большой палец). Убегает от лисицы (вращаем пальцем). Мелькает он среди кустов, Напетлял — и был таков! (соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот) ВОРОНА У вороны голова, (руки на голове) Ва-ва-ва-ва (4 хлопка) Клюв и крылья, (руки у носа, «крылья») Хвостик, ноги, (руки за спиной, топать) Оги-оги-оги-оги (4 хлопка) МАШИНКА Заведу мою машину («мотор») — Би-би-би, налью бензину. (3 хлопка, топать) Крепко-крепко руль держу («держать руль») На педаль ногою жму. (топать правой ногой) ПАРОВОЗ Ехал, ехал паровоз (руки в «замок») большие пальцы вращаются Прицепил вагон, повёз! (сцепить указательные пальцы) Ехал, ехал паровоз Прицепил вагон, повёз! САМОЛЕТЫ Мы сегодня самолеты, (сидим на пятках, «мотор» — вращение руками) Мы не дети, мы пилоты. (4 хлопка) Руки — нос, и руки — крылья («нос», «крылья») Полетела эскадрилья. (встать, разбежаться, руки — крылья) КОШКИ-МЫШКИ Вот кулак, (показать кулак левой руки) А вот — ладошка, (раскрыть пальцы, ладонь) вверх На ладошку села кошка. (когти» правой руки водят по ладошке левой) Села мышек посчитать, Раз, два, три, четыре пять. (правой рукой загибать по одному пальцу левой) Мышки очень испугались, (вращать кулаком) В норки быстро разбежались (спрятать кулак под правую подмышку) Ёлка Посмотри: на нашей елке (сложить ладошки вместе) Очень колкие иголки. От низа до макушки (показываем низ и верх) Висят на ней игрушки — Звездочки и шарики, (сложить две руки, словно шарик) Яркие фонарики (крутим фонарики). Прогулка Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному) Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками) Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами) С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр. р. по ладони лр.) А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки) Съели суп и спать легли. (Движения вообpажаемой ложкой, руки под щёки) КОШЕЧКА Две руки одновременно сжать в кулаки и поставить на стол (коленки, затем одновременно пальчики выпрямить и прижать к столу ладони. Повторить 3-5 раз. Кулачок — ладошка. Я иду, как кошка. Усложненный вариант — левая в кулачке, правая — ладошкой. И меняем. МЕСИМ ТЕСТО Тесто мнём, мнём, мнём! Тесто жмём, жмём, жмём! (очень энергично сжимаем руки в кулаки и разжимаем – одновременно на двух руках или поочередно) Пироги мы испечём (делаем движения, как будто лепим снежки) ФОНАРИКИ Фонарики зажглись! (сжатые в кулак пальцы резко и одновременно на двух руках разжимаются) Фонарики погасли! (пальцы сжимаются в кулак) Мы фонарики зажгём, А потом гулять пойдем. Вот фонарики сияют, Нам дорогу освещают!
*** Полезные советы для родителей Как успокоить плаксу? 15 способов успокоить плачущего ребенка (практические советы родителям) Прежде чем рассказывать о том, как бороться с капризами и истериками, хочу напомнить главное: ребенок имеет право плакать, когда ему грустно, когда он устал, обижен или просто так. Эти слезы важны и нужны, поэтому в большинстве случаев стоит дать малышу поплакать. И все-таки, иногда взрослым важно, чтобы ребенок не плакал. Хотя истерику остановить практически невозможно, можно не дать ей начаться. Как это сделать: 1. Напомните о важном деле, для которого нужно отложить плач (например, «Давай, ты по позже поплачешь, а то скоро солнышко сядет, и если ты будешь долго плакать, мы не успеем погулять»). Важно, что вы не отнимаете права малыша на слезы, просто просите немного подождать. И многие дети соглашаются на такую уступку. 2. Осознанный плач. Попросите ребенка плакать тихим голосом (например, чтобы папу не будить) или плакать низким голосом (чтобы у мамы голова не заболела). Если он послушается, настоящего плача уже не получится. Скорее это будут вокальные упражнения, которые быстро прекратятся. 3. Пропущенный каприз. Незамеченное, не подпитанное чужим вниманием плохое настроение может и само собой пройти. Но помните, что легко ошибиться и проявить равнодушие там, где необходима забота и участие. Помогите ребенку «перепрыгнуть» через каприз. Например, малыш протестует против одевания, а вы его спросите: «А как ты думаешь, появились уже листочки на нашей березке? Пойдем, посмотрим». 4. Попробуйте поторопить ребенка задорным «быстро-быстро», чтобы он не успел придумать возражение. Хотя это работает только с малышами. 5. 3аговорки. Работает в основном с малышами, но зато независимо от состояния ребенка. Требует большой энергии. Суть метода — говорить, говорить, говорить. И тогда собравшийся заплакать кроха прислушается и забудет о плаче, а болтающий ногами и нежелающий одеваться карапуз замрет на несколько секунд. Ну и кашей так можно накормить, да и вообще добиться нужного пассивного (не требующего от ребенка собственных действий) поведения. Вот только долго такую разговорную нагрузку выдержать практически невозможно (а ведь желательно не чепуху молоть, а сообщать что-то умное, полезное, развивающее). 6. Успокаивание капризного ребенка можно перевести в щекотание или что-то смешное. Не подходит при начавшейся истерике. 7. Попробуйте отвлечь малыша. Про «смотри, птичка полетела» знают все мамы и, особенно, бабушки. Можно еще по-другому: «Ой, что это у тебя, ресничка на глазу, подожди сейчас вытащу, а то она мешает плакать». 8. Повзрослевшего и поумневшего ребенка можноотвлекать не мифической пролетевшей птичкой, а вполне материальным сюрпризом. Так, плачущему, находящемуся на грани истерики ребенку скажите: «А кто там на кухне шебуршит, мне кажется это мышка или ежик, пойду посмотрю.» Важно прийти на кухню первой и оставить на столе картонную мышку или пробкового ежика. 9. Иногда достаточно озвучить ребенку, что он чувствует, чтобы повод для плача исчез. Например, скажите: «Ты расстроился из-за того, что мы не смогли пойти гулять», и малыш поймет, что вы неравнодушны к его несчастью. 10. Предложите ребенку объект для выброса эмоций.Это может быть диванная подушка, молоток и дощечка или мячик, которые помогут найти выход негативной энергии. 11. Придумайте смешной ритуал. Например, как только малыш соберется заплакать — включайте фен, чтобы сушить его слезы. Или пылесос, чтобы почистить ребенка от капризов. Не используйте предложенные решения, если ребенок боится звуков бытовых приборов. 12. Можно вот так реагировать на капризную и недовольную рожицу: «Ой, какой-то монстр пришел страшный. Монстр, уходи! Где мой славный малыш, когда же он вернется?» Но стоит помнить, что всегда, когда вы рассчитываете на чувство юмора, нужно быть очень чутким к состоянию и настроению ребенка. 13. Эту утешалочку рекомендую использовать для детей старше 3-4 лет. Начинайте вторить несчастному, жалующемуся на жизнь ребенку: «Бедный ты, несчастный, нет у тебя ни одной игрушки, сладкого тебе никто не дает и вообще тебя не кормят. Гулять ты не ходишь, все время дома сидишь». 14. Таблетки от плохого настроения (или витамины смеха, если слово «таблетки» вам не нравится) учат ребенка постарше контролировать свои эмоции. В качестве таких таблеток используйте что-то вкусное, любимое ребенком, но иначе недоступное — мармеладки, драже, изюм в шоколаде. Ребенок капризничает — предложите ему такое лекарство. Важно, чтобы малыш знал — если лекарство не подействует, больше его предлагать не будут. 15. Иногда достаточно крепко обнять ребенка, поцеловать, сказать, как вы его любите. Любите даже такого — с заплаканной мордашкой, хлюпающего носом, скандалящего и ноющего. Ничто так быстро и надежно не высушивает детских слез, как теплота взгляда и доброта сердца. И помните — когда-нибудь и вам случится плакать. И оттого, как вы поступаете сегодня, зависит, отмахнется, пройдет мимо ваш подросший ребенок или проявит участие, поможет, пожалеет *** РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С КУБИКАМИ К полутора годам жизни малыши становятся более самостоятельными и коммуникабельными. Ежедневно они учатся чему-то новому, получают полезные навыки, с любопытством изучают окружающий мир. Этот период жизни очень важен в жизни ребенка. Каждый день мы планируем, как разнообразить досуг малышей, чтобы они получали правильное развитие. В этом нам помогают специальные развивающие игры, которые ориентированы на развитие важных навыков и знаний. Кубики - одна из самых простых и привычных игрушек. Но это не означает, что их нельзя использовать для развития мышления так и творческих способностей малышей. Обучая игре с кубиками, мы тренируем его наблюдательность, память, внимание, а также развиваем изобретательность и фантазию. А ещё, используя кубики, можно провести настоящий урок физкультуры. ПОСТРОЙ И СЛОМАЙ Начать можно уже в один год: просто покажите, как один кубик ставить на другой, чтобы получилась башенка. Вряд ли ребёнка в этом возрасте заинтересует процесс строительства – скорее всего, он будет стремиться разрушать, а не помогать вам строить. Что ж, энергию разрушения тоже можно направить в нужное русло – дайте малышу в руки мячик, и пусть он попытается сбить кубики именно им, а не рукой (настоящий боулинг!). Потом попробуйте увлечь ребёнка процессом сбора кубиков: их нужно сложить в корзинку для, например, куклы. Кукла будет очень радоваться и каждый раз говорить «спасибо». Такое упражнение хорошо развивает моторику и координацию. А если кубики будут располагаться в разных частях комнаты, то ваш малыш заодно потренируется в ходьбе. ПОПАДИ В ЦЕЛЬ Игра «Попади в цель» разовьет у ребенка меткость, координацию движений, глазомер. Поставьте рядом с малышом коробку (подстелив на дно мягкую тряпочку) и предложите кидать в нее кубики. Если кроха легко справляется с заданием и нет ни одного промаха — коробка отъезжает дальше и малыш переходит на новый уровень. Расстояние около одного метра — идеальное для такого возраста.
ЗМЕЙКА ИДИ ОСТОРОЖНО! ДОМ ДЛЯ ЖИРАФА И МЫШКИ Играя в кубики, можно легко познакомить ребенка с понятиями выше - ниже, длиннее - короче или закрепить знание о них. *** «Наши первые шаги в детском саду» Вот уже прошло несколько месяцев и наши малыши потихоньку привыкают, многие уже идут с удовольствием в детский сад, ведь каждый день их ждет что-то новое. Мы стараемся, чтобы детский сад стал для ребенка местом, где ему уютно, хорошо, весело. Что бы адаптация проходила более успешно мы в своей работе используем устное народное творчество, во всех режимных моментах. Прибывание в саду проходят легче, веселее и интереснее под веселые народные песенки и потешки. Они создают успокаивающие, отвлекающие и забавляющие ситуации, которые положительно влияют на детей. Ласковый говорок прибауток и потешек вызывает радость у ребёнка, помогает быстрей установить контакт с нами. Через элементы фольклора мы доносим до ребёнка свою нежность, заботу и любовь. Прощаясь с мамой, расплакался малыш, как его отвлечь от грустных мыслей? Берем ребенка на руки, и говорим ему ласково и спокойно:
Кто у нас хороший, Кто у нас пригожий? Что ты плачешь, «ы» да «ы», Слезы поскорей утри. Будем мы с тобой играть, Песни петь и танцевать. Или, усаживаем малыша на колени, крепко держим и начинаем медленно подбрасывать его, имитируя езду: “Поехали – поехали по ровненькой дорожке По кочкам, по кочкам, по ныркам, ныркам, ныркам Все прямо и прямо”. “А потом вдруг…. в яму! Бух”. Ребенок смеется. Одна игра – забава сменяет другую. Малыш упал, ему больно и тут же его утешаем, приговаривая: У сороки – боли, У вороны – боли. А у моего хорошего, да у моего пригожего Артема, все заживи! Целебна сила слов в сочетании с мягкими, ласковыми, успокаивающими поглаживаниями ушибленного места. И снова ребенок весел! А еще малыши любят слушать потешки “про себя”. Какую радость доставляет им рифмованная строчка с собственным именем! Наша Таня, маленька Маленька - удаленька, Пройди по дорожке, Топни, Таня, ножкой!
“Чики – чики - чикалочки, Едет Слава на палочке, А Дамир в тележке Щелкает орешки”. Некоторые дети очень быстро скучают по дому, неохотно общаются с другими ребятами и взрослыми, плохо кушают и много плачут. Для поднятия настроения используем «уговорушки». Данюшка? Не Данюшка. Ревушка? Не ревушка… Так откуда «УУ-УУ! «Раздается – не пойму. Нету ревушек у нас, Кто ж тут плачет целый час? Чей тут мокрый кулачок? Ой, размокнет мужичок. Не размокнет, чики-чок! Посмотрите в кулачок Даня слёзки прячет Больше он не плачет! А у нашего Арсюши Настроения нет с утра! Хнычу-плачу, хнычу-плачу, Не помогут доктора!
Особое место отводится тактильным играм, направленным на эмоциональное поддержание малыша в течение дня (поглаживание по голове, руке, спине; объятия). Дотрагиваемся до произносимых частей тела.
Паучок, паучок, Мишу хвать за бочок. Лягушка, лягушка,Славу хвать за ушко. Олени, олени,Миру хвать за колени. Песик, песик, Яну хвать за носик. Бегемот, бегемот,Стешу хвать за живот. Кузнечики, кузнечики, Дашу хвать за плечики.
Ребёнок, вслушиваясь в потешки, песенки, овладевает новым запасом слов, приобщается к красоте речи. На все случаи жизни мы можем найти их и применить. При умывании: Чистая водичка Моет Ване личико, Танечке — ладошки, Пальчики — Антошке. Во время завтрака: Каша манная варилась: При одевании малыша на прогулку: Раз, два, три, четыре, пять Собираемся гулять. Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, И одежду доставай. При расчесывании: Не забудь после сна Причесаться, детвора. К зеркалу все подойдите, И прическу наведите. Ровным будет пусть рядок, К волосочку волосок. Дети легко раскрепощаются и становятся активными в игровых ситуациях, разрешают с собой поиграть сказочным персонажам. От имени сказочного героя можно ребёнка уговорить поесть,уложить спать спев колыбельную. «Раз, два, три, четыре, пять.» Мы собрались поиграть, В гости куколка пришла И игрушки принесла.
Зайка к Кате прискакал, Возле Кати прыгать стал. Прыг-скок, прыг-скок, Обними (догони, поцелуй) меня, дружок.
Потянушки - потягушки, Кто тут сладкий на подушке? Кто тут нежится в кроватке? Чьи тут розовые пятки? Это кто же тут проснулся, И всем деткам улыбнулся?
Целый день – без пап и мам! Но в саду не грустно нам! Здесь игрушек куча. Здесь всему нас учат: Песни петь и рисовать, И игрушки убирать.
Вот и вечер подошел, Время расставаться. Завтра снова детский сад Дверь откроет для ребят.
*** «Знакомство с карандашом» Рисовать с малышами и можно и нужно. Первые каракули – наглядное проявление детского творчества. Рисование для малышей от 1 года — это увлекательная игра, открытие новых красок мира, красоты линий и форм, цветовых пятен, экспериментирование. Чем раньше начнет ребенок рисовать — тем лучше. И дело тут не только в развитии мелкой моторики, а в том какое большое влияние, оказывает рисование на развитие ребенка в раннем детстве. Знакомит с окружающим миром, формирует эстетический вкус. Наша основная задача в обучении рисованию самых маленьких детей – создать условия для зарождения рисования, поддержать желание ребенка рисовать, творить, исследовать. При знакомстве с карандашом показываем детям, как надо держать карандаш. Держа руку малыша в своей руке рисуем несколько линий, давая возможность ребенку почувствовать силу давления на карандаш. Важно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично. Самое главное в рисовании — это радость и удовольствие ребенка от процесса. Когда мы рисуем с нашими малышами то объединяем рисование с другими видами деятельности детей, которые вызывают у них эмоциональный отклик – игра на музыкальном инструменте (например, после рисования дождика можно сыграть мелодию дождика на металлофоне), пение, танцевальные движения под музыку, рассматривание картины, стихотворение, кукольный театр. Такой подход заинтересовывает малышей, дольше удерживает их внимание, создает положительный настрой.
Дождик, дождик кап да кап
Вот таким получился, наш первый дождик. Рисование в с малышами развивает зрительно-двигательную кординацию, мелкую моторику кистей и пальцев рук. Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями.
*** Группа «Капелька» вновь приняла малышей в стенах нашего детского сада.
Наступает новая жизнь, когда маленький ребенок впервые выходит в мир. И начинается большая жизнь обычно с детского сада.
Детям раннего возраста особенно тяжело привыкать к условиям дошкольного учреждения. Они ещё слишком привязаны к матери и боятся всего нового, незнакомого. Каждый малыш при посещении детского сада испытывает трудности во время адаптации.
С первых дней жизни дома ребёнку прививаются особые правила – определённый режим сна и бодрствования, виды деятельности, питание, характер взаимоотношений с окружающими, запреты и прочее.
Во время приспособления к яслям поведение и реакции ребёнка меняются – малыш много плачет и раздражается, меньше и реже ест, плохо спит, утрачивает уже приобретённые навыки, часто болеет. Однако подобные симптомы являются закономерной реакцией на новые условия жизни.
Ясли – это неизведанное пространство, новые лица, иерархия взаимоотношений. Процесс адаптации требует больших затрат психической энергии, физических сил. Особенности привыкания зависят от индивидуально-личностных качеств ребёнка.
Чтобы облегчить этот процесс, снизить воздействие психотравмирующих факторов, важно заблаговременно подготовить малыша к изменениям, а на протяжении всего периода адаптации оказывать комплексную помощь, поддержку и необходимо придерживаться следующих правил поведения: 1. Необходимо настраивать ребёнка на мажорный лад. Радоваться вместе с ним тому, что он уже такой большой и дорос до детского сада. 2. В выходные дни создавать такой же режим дня, как и в детском саду. 3. Создать спокойный, теплый и бесконфликтный климат в семье. Берегите его ослабленную нервную систему. 4. По возможности на время сократите походы в общественные места, в гости, а также сильно сократите просмотр мультиков, телевизора. 5.Не реагировать на эмоциональные выходки и не наказывать за детские капризы. 6.Быть в тандеме с воспитателем, сообщая ему всю необходимую информацию об особенностях ребёнка. 7. При сильных изменениях в поведении ребёнка, как можно раньше обратиться к психологу в детском саду или к детскому врачу. 8. Не кутайте ребёнка, одевайте его в соответствии с температурным режимом в группе. Полная адаптация детей к детскому саду возможна не раньше, чем за 2 - 3 месяца. И во время этого периода необходимо заботиться о том, чтобы ребёнок не слишком болезненно ощущал разрыв жизни до садика и во время адаптации. Первое время ребёнок может сильно уставать после детского сада. Если малыш приходит домой сильно уставшим или нервным, это не значит, что его адаптация проходит тяжело, просто необходимо время, чтобы он привык к новому образу жизни. Помните, что с посещением детского сада ребёнок лишается части физического контакта с мамой. Малышам важно, чтобы дома их продолжали брать на руки, обнимать, целовать, укладывали спать. Особенно первое время старайтесь больше времени уделять ребенку: разговаривайте, играйте, читайте с ним. Будьте нежными, терпеливыми и доброжелательными. И, скорее всего, негативного опыта, связанного с первым посещением детского сада удастся избежать. Мы желаем Вам удачи!!!
Детский сад для маленького человечка – это новый мир, новое окружение, новая обстановка, новые отношения. Период адаптации – достаточно сложный период в жизни малыша. Адаптация в нашей группе проходит своеобразно, каждый прибывший ребенок - маленький человечек, со своим индивидуальным характером и способностями. Привыкают дети по-разному: одни безутешно плачут, отказываются общаться как со взрослыми, так и с детьми, другие – спокойны. Очень хочется видеть как можно меньше пролитых слез. Для нас важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, безопасно, чтобы он знал, что здесь его любят, ждут, что о нем позаботятся. Поэтому мы прилагаем максимум усилий для быстрой адаптации малышей к детскому саду, ради их довольных улыбок и радости в глазах при нашей встрече, или, по крайней мере, спокойного пребывания в детском саду. Наиболее эффективной, а иногда и единственной формой работы с детьми раннего возраста, являются игры. Основная задача игр в период адаптации - это формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Предметно – пространственная среда нашей группы включает в себя пространства для игр, конструирования, наблюдения, есть спортивный, театральный, музыкальный уголки, уголок творчества и экспериментирования: для игр с песком, водой; строительные наборы. Все это делает развивающую среду особенно привлекательной для малышей. Созданный уголок уединения позволяют уединиться, провести несколько мгновений в тишине, рассмотреть картинки, поиграть с игрушкой. В группе имеется большой подбор игрушек: куклы, коляски, машины, пирамидки....которые помогают справиться с напряженной ситуацией в период привыкания. Комплекты игрового и дидактического оборудования доступны, размещены так, чтобы малыш мог подойти и взять понравившуюся игрушку. Во время режимных моментов учитываем индивидуальные особенности детей, их привычки и предпочтения. Учим мыть руки и лицо, используя прямое обучение навыку: берём в свои руки ручки ребёнка, вместе с малышом намыливаем их мылом, трёт и тыльную сторону ладони, показывает, как насухо вытирать полотенцем (своим). Процесс еды организуем так чтобы у ребёнка возникло желание есть. Красиво сервированные столы привлекают внимание детей. Но, бывает так что ребёнок отказывается от еды. Причины в том что ему не комфортно психологически, непривычные блюда. не умеет самостоятельно есть. Для таких детей устанавливается щадящий режим и мы сами кормим детей. Если ребенок привык дома засыпать с любимой игрушкой, то рядом в кровати игрушка. Во время засыпания ласкаем ребенка, садимся с ним рядом, поем колыбельную песенку. Именно, таким образом нами создается возможность для облегчённого приобщения ребенка к условиям и требованиям новой среды. Во время пребывания детей в детском саду наблюдаем за их поведением. Данные наблюдения фиксируем в индивидуальных листах адаптации. *** Консультация для родителей «Игры в песочнице»
Игры с песком для детей - это не только веселое времяпрепровождение, это простые полезные упражнения, которые помогают учиться и развиваться. Вот почему важно включать игры с песком в занятия малышей: - в ходе игры развивается мелкая моторика рук, дети учатся совершать мелкие точные движения, развивают тактильные ощущения, креативное мышление, координацию; - существует связь между развитием моторики и общим умственным развитием: чем раньше и лучше ребенок освоит мелкие движения, тем успешнее будет развиваться его речь, память, внимание; - песок - это доступный природный материал, который практически не способен вызывать аллергические реакции; - этот материал помогает успокоить непосед и делает более активными тихонь; - во время игры с песком ребенок начинает учиться различать геометрические формы, размеры, цвета; - происходит развитие коммуникативных навыков, изучение основ поведения в коллективе. Кроме того, песочные забавы - это прекрасный способ развития фантазии и творческого потенциала. Знакомьте ребенка с новыми играми и способами взаимодействия с природой! Расскажите, что играя с песком, он может использовать веточки, цветочки, листочки и другие предметы, чтобы было еще интереснее. Это тот самый возраст, когда малыши активно впитывают новые знания и охотно стремятся развивать свои навыки, пусть даже сами этого не знают. Самое главное - беречь их здоровье и правильно организовывать игры с песком. Правила игры с песком. Когда малыши начинают играть в песочнице, им становится сложно оторваться от этого занятия. Но чтобы песок стал другом, а не врагом, научите малышей главным правилам: - его нельзя есть, им нельзя бросаться в других, тереть глазки грязными после игр в песке руками; - если играете в песочнице, нельзя выбрасывать из нее содержимое; - не стоит поднимать высоко над головой руки, полные песка; - игры в песочнице лучше отложить, если на теле есть ранки - мелкие песчинки могут вызвать воспаление; - в песочнице нужно вести себя спокойно, не толкаться, не разбрасывать игрушки, нельзя ломать чужие “куличики” и другие постройки; - после игры обязательно нужно хорошо отряхнуть одежду и обувь, вымыть руки или протереть их влажными салфетками; - играть нужно аккуратно, так, чтобы песок не попадал в уши, глаза, нос, волосы. Совсем маленьким сложно объяснить все эти правила, поэтому следите за их выполнением. На первых порах вам нужно будет постоянно контролировать, направлять и поддерживать малыша. Для игры в песке вам понадобится совсем немного игрушек - лопатки, ведерки, формочки. Но для начала, ребенка можно познакомить с основными свойствами песка: сухой песок хорошо сыплется и ускользает сквозь пальцы, а вот мокрый - более плотный и через пальчики не высыпается. Зато из мокрого можно что-нибудь слепить, а из сухого нет. Пересыпайте и перекладывайте песочек в разные емкости и места, чтобы ребенок понял, почему и когда он приобретает особые свойства (можно с собой взять бутылку с водой и детскую лейку, для смачивания песка). Когда малыш научится различать свойства и хорошо говорить, пусть расскажет, какой песочек на ощупь: рассыпчатый, холодный, теплый, мокрый, сухой, шершавый, гладкий. Игры с песком: 1. Лепим куличики. Для того, чтобы ребенок умел сам делать куличики, ему нужна небольшая помощь со стороны взрослых или старших детей. Покажите малышу, что для куличиков нужно брать мокрый песок, потому что сухой просто не держит нужной формы. Сопровождайте свои действия детальным рассказом. А первые куличики делайте вместе. Обратите внимание, как набирать песок лопаткой, как утрамбовывать песочек в форму, как нужно осторожно переворачивать формочку и поднимать ее. Можно не только лепить куличики, но и играть-учиться с ними. Разделите куличик с помощью лопатки напополам, расскажите, что куличик состоит из 2 частей. Посчитайте их. Позже можно делить на большее количество частей. 2. Играем с куличиками. С помощью формочек можно строить домики и заборчики. Лепить куличики и рассказывать ребенку об образовавшейся фигурке. С помощью разных по диаметру ведер можно построить пирамидку – ставя меньший куличик на большой. 3. Куличик с секретом. Можно в формочку спрятать маленькую игрушку, листочек, камешек. Сделать куличик и предложить ребенку раскопать его. Обнаруженный сюрприз весьма обрадует малыша. 4. Делаем пироги и тортики. Лепим куличик, потом посыпаем сверху сухим песочком, украшаем маленькими камушками, листочками и т. п., потом кормим «понарошку» маму или игрушки. 5. Строим домики для игрушек. Домики могут быть в виде норок, выкопанных в песке. В виде большой башни с разными входами. В виде гнездышка. Фантазии нет предела. 6. Мокрые отпечатки. СЛЕДЫ НОГ - ваши и малыша (можно босые ноги, а можно в обуви и рассмотреть узоры подошвы). ЗАБАВНЫЕ ЛАДОШКИ. Сделать отпечатки ладошек, спросить у малыша где большая, а где маленькая рука. 7. Рисование на песке. На ровной влажной поверхности палочкой, прутиком рисуются различные изображения: вы можете нарисовать круг, а ребенок дорисовывает лучики, глазки, носик, ротик; просто волнистые линии, воздушный шарик и т. п. 8. Все ломаем. Если малыш хочет, пусть развалит все свои сооружения. Ведь он изрядно потрудился и под конец ему тоже нужно расслабиться. К тому же в общественной песочнице, ребенку может быть обидно, если его труды разрушит другой ребенок. А так сделаем это частью игры. В конце хочется отметить, что играя в песочнице, малыш получает первый опыт общения со своими сверстниками. В песочницу лучше брать побольше игрушек, чтобы ваш ребенок привыкал делиться с другими детьми, учился просить разрешения и благодарить, если хочет поиграть чужой игрушкой. Малыша нужно подготовить к тому, что кто-то может взять его песочный инвентарь, разрушить старательно сделанную фигурку, некоторые дети могут начать бросаться песком. Все эти нюансы непременно нужно учитывать и научить ребенка вести себя правильно. *** Вода – первая стихия с которой малыш знакомится еще до своего рождения. Может, именно поэтому детки так любят «мокрые» игры в любом возрасте. Вода буквально притягивает к себе маленького ребенка. Стоит только наполнить ведерко или тазик водой, как его руки сами туда тянуться. Вода любимый всеми детьми объект для игр. Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Особенно это важно для самых маленьких детей. Например, стоит во время утреннего приема сказать плачущему ребенку: «не плачь, пойдем поиграем с водичкой», слез как не бывало. Организуя игры детей с водой, мы решаем следующие задачи: 1. Способствуем физическому развитию ребёнка (развиваем мелкую моторику, зрительную и двигательную координацию). 2. Знакомим ребёнка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды. 3.Расширяем и обогащаем словарный запас. 4.Снимаем психологическое напряжение и агрессию. Игры с водой могут быть: -Дидактическими — спокойные, развивающие. -Подвижными — плескание, брызги. -Сюжетными — вылови рыбку, полить цветочки. Наши малыши с удовольствием играют в эти игры, получают только положительные эмоции. Раз, два, три четыре, пять! С водичкой будем мы играть!
На рыбалку мы пойдём, Удочку с собой возьмём. Рыбка, рыбка, ты ловись, Детвора веселись!
Уточка, уточка, где ты была? Я в воде, малыш, плыла, Я плескалась не спеша, Веселила крепыша. Как по речке по студеной Плыл кораблик золоченый, В ярких, праздничных цветах На раздутых парусах. Игры в процессе которых дети овладевают различными действиями с предметами: зачерпывание, захватывание, цепляние, вылавливание и т. д. Лейку-леечку возьмём И воды в неё нальём. Мы польём цветочки лейкой Вырастайте поскорей-ка
После игр с водой осталась лужа! Нам скорее помощник нужен, Губку мы с тобой возьмем. Лужу ею промокнем, лужу быстро уберем.
*** Детский садик – это самая благоприятная среда, в которой развивается детская дружба. Здесь дети учатся общаться не только со своими сверстниками, но и с детьми старшего и младшего возрастов. Дети становятся более внимательными и чуткими к потребностям других. Старшие учатся сопереживать младшим, поддерживать их во всем, помогать. Младшие примеряют на себя роли старших, что дает им возможность лучше понять и свои, и чужие потребности. В такой атмосфере усиливается дух коллективизма, а значит появляется определённая ответственность. В детском саду главную функцию в социализации детей играет воспитатель. Именно поэтому он должен знать, как научить ребенка дружить со сверстниками. Ведь воспитатель придумывает разные игры, вовлекает в них детей, учит общаться друг с другом, предотвращает конфликты. В детском саду у малыша формируются первые социальные навыки, так как он оказывается в коллективе. Ребята, у которых появились в детстве друзья, более уверены в себе. Они учатся взаимопомощи и поддержке. Жизнь в детском саду существенно отличается от существования в семье. Дома чаще всего взрослые приспосабливаются к ребёнку, учитывая его способности и наклонности. В детском саду, наоборот, ребёнку придётся приспосабливаться к окружающей обстановке, к распорядку дня, совсем новому для него. Постепенно дети приучаются доверять друг другу и получать радости общения: вместе придумывают игры, вместе едят, шепчутся о чём-то своём, понятном только им, фантазируют и сочиняют всевозможные истории. Воспитание дружбой – важный этап в развитии ребёнка. И не надо думать, что дружба между дошкольниками – это что-то несерьёзное. Иногда дружба, обретённая в детском саду, длится потом всю жизнь! В любом случае, то, как ребёнок проявляет себя в общении со сверстниками, может о многом сказать родителям. Интересуйтесь друзьями малыша, расспрашивайте его о том, с кем он сегодня играл, как складывалось общение, объясняя, что настоящую дружбу надо беречь. *** «Наши чудные цветкиРаспускают лепестки.Ветерок чуть дышитЛепестки колышет.Наши чудные цветкиЗакрывают лепестки.Головой качают,Тихо засыпают.»Дети очень чувствительны к изменениям в природе, замечают все перемены, с удовольствием рассматривают ее явления.Вот и цветущие яблоньки зачаровали нас на прогулке и вдохновили на создание поделки в стиле пластилинография «Цветущая яблонька».Лепка всегда привлекает малышей. А пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать.Пожалуй, невозможно найти такого ребенка, который не любил бы лепить из пластлина. Мягкий и податливый, он может принимать любую форму, неудавшуюся пластилиновую поделку легко исправить. Такие качества привлекают ребятишек, поэтому они с удовольствием занимаются лепкой.Важно: работа с пластилином – достаточно трудное занятие для неокрепших детских пальчиков. Поэтому, во-первых, пластилин должен соответствовать необходимым требованиям (рекомендую восковой пластилин), во-вторых, во время лепки необходимо менять виды деятельности, делая паузы (физминутки, пальчиковые гимнастики), чтобы предотвратить переутомление малыша.Деткам нашей группы №10 «Капельки» очень нравится рисовать пластилином, они постепенно справляются с этой сложной техникой. Вот наш процесс работы над «Цветущей яблонькой». |
