Ребята нашей группы познакомились с сенсорными пакетами. Они играли с пакетами и выполняли разные интересные задания. Искали загаданные предметы, нужные геометрические фигуры, искали числа — результат примера, буквы, на которые начинается слово и водили пальчиками по дорожкам. Все задания были вдвое интереснее, когда ответ нужно не просто решить, а найти спрятанные в сенсорном пакете ответы.

А сделать такой пакет очень просто: нужен прочный пакет, густой гель или средство для посуды, красители, блестки, бусины. В пакет заливаем гель, засыпаем блестки и бусины, выпускаем лишний воздух и распределяем гель равным слоем по пакету. Сенсорный пакет готов! Готовые задания с картинками, цифрами, буквами, фигурами распечатываем на карточках и подкладываем под сенсорный пакет.

Организовать игру с помощью сенсорного пакета проще простого, а восторга, впечатлений и сенсорных ощущений не сосчитать! Сенсорный пакет это отличный способ развить творческие и сенсорные способности детей, развить мелкую моторику рук, мышление, координацию. Это отличный способ для подготовки ребенка к письму. Использование сенсорного пакета повышаем мотивацию детей при выполнении обучающих заданий, делает воспитательно-образовательный процесс интересным и непринужденным.

***

«Театральная пятница».

Летом в нашей группе появилась добрая традиция — театральная пятница. В конце недели мы с ребятами вспоминаем любимые сказки, сказки по теме недели и разыгрываем их. Мы играли в театр масок, пальчиковый, вязанный и бумажный театр. Дети сыграли в сказки «Теремок», «Репка», устроили чаепитие насекомых из сказки «Муха-Цокотуха». Разыграли ненецкую сказку «Айога» и чуваскую сказку «Мышка Вострохвостик».

Такая традиции решает несколько важных задач:

Эмоциональное благополучие. Для многих детей выступление — это шанс побороть застенчивость, поверить в себя и получить заряд радости.
Развитие речи и творчества. Инсценировки помогают отрабатывать интонации, мимику, жесты, расширять словарный запас.
Коммуникация. Дети учатся взаимодействовать со сверстниками, работать в команде, слушать других.
Приобщение к культуре. Такие показы прививают интерес к театру, литературе, родной культуре.

Такая традиция делает жизнь в саду ярче и интереснее. Помогает каждому ребёнку почувствовать себя успешным, попробовать себя в роли актера. Также дети учатся правилам поведения в театре, показывают себя в роли зрителей: внимательно смотрят мини-спектакли сверстников, благодарят артистов аплодисментами.

***

Как мы ходили в библиотеку.

Библиотека «Олимп» пригласила наших ребят в гости, чтобы познакомить с творчеством Евгения Ивановича Чарушина.

Ребята узнали о замечательном человеке - писателе и художнике. Узнали, что Чарушин очень любил природу, животных, понимал их, писал о них рассказы. И, кроме того, он мастерски иллюстрировал книги. Животных он изображал трогательными, милыми и обаятельными. Его рассказы и рисунки наполнены искренней с любовью к природе, животному миру, трепетным отношением к ним.

Ребята нашей группы послушали отрывок рассказа о болтливой сороке, показали как она летает по лесу. Они узнали о неповоротливом медвежонке и помогли ему узнать, о том, что съедобное и не съедобное. А также дети поближе познакомились с любимыми героями Евгения Чарушина - щенке Томке и котенке Тюпе, которым писатель посвятил много своих рассказов и нарисовали им друзей — разноцветных котят.

Детям рассказали о том, что главная мысль рассказов Чарушина в том, что важно любить животных, относиться к ним бережно и с пониманием. Рассказы Чарушина помогают детям лучше узнать и понять мир животных, научиться наблюдать за ним и ценить их особенности. После посещения библиотеки и беседы о Евгении Ивановиче Чарушине, ребята захотели почитать его рассказы, рассмотреть поближе иллюстрации. Они с удовольствием посетят библиотеку с родителями и возьмут эти замечательные книги домой.

***

Конструирование для детей старшей группы.

Конструирование в старшей группе детского сада — это целенаправленный процесс создания различных фигурок, сооружений, композиций на основе выявления взаимосвязей между элементами конструкции и выбора адекватного способа их соединения в осмысленное целое. Цель занятий конструированием — воспитание у детей культуры познания и созидания, формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Выделяют два типа конструирования:

Техническое. К нему относятся конструирование из строительного материала (детали имеют геометрические формы), из деталей конструкторов с разными способами крепления, из крупногабаритных модульных блоков. В техническом конструировании дети отображают реально существующие объекты, придумывают поделки по ассоциации образов из сказок, мультфильмов.
Художественное. К художественному конструированию относятся конструирование из бумаги (бумагопластика), из природного и бросового материала. В художественном конструировании дети, создавая образы, не только отображают их структуру, но и выражают своё отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, формой.

Существует несколько форм конструирования в старшей группе: По образцу: Детям предлагают образцы построек и, как правило, способы их воспроизведения. По теме: Детям предлагают общую тематику построек, и они сами создают конкретные замыслы (конструкции определённого здания, машины и т. д.), выбирают способы их выполнения. По условиям: Не давая образца постройки и способов её возведения, детям задают лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчёркивают практическое её назначение (например, возвести через реку мост определённой ширины для пешеходов и транспорта).

Дети нашей группы с удовольствием конструируют из различного материала. Они любят разные конструкторы и придумывают коллективные и индивидуальные постройки. Развивают свою фантазию и конструкторские навыки.

***

Уроки безопасности в старшей группе.

Безопасность - это состояние, при которой человек или общество защищены от угроз, опасностей и рисков. Безопасность означает, что человек или группа людей могут чувствовать себя защищенными и уверенными в своей безопасности, не беспокоясь о возможных опасностях. Для детей нашей группы мы провели уроки безопасности, учили их безопасному поведению. Уроки безопасности в старшей группе детского сада направлены на формирование у детей навыков безопасного поведения, внимательности и ответственности. Они включают изучение правил поведения в быту, на улице, при пожаре, взаимодействии с незнакомыми людьми и в других ситуациях. Мы с детьми провели беседы о том, как вести себя с незнакомцами, если ребенок дома один, как вести себя с незнакомыми чужими собаками, узнали правила поведения на природе и в быту. Дети поиграли в игры «Опасно-не опасно», «Можно-нельзя», учились рассказывать на тему: «Чтобы не было беды». Особое внимание мы уделили беседам и играм, направленным на противопожарную безопасность. Наши ребята рассмотрели иллюстрации об опасных и неопасных ситуациях, рассказали почему детям нельзя играть с огнем, спичками и электроприборами. Порассуждали на тему: «Огонь - друг или враг», почему пожар легче предупредить, чем потушить. Дети узнали телефоны службы спасения и о том, что при звонке о пожаре необходимо сообщить свой адрес. В группе мы поиграли в сюжетно-ролевые игры «Пожарные», «Больница». Подготовили с ребятами выставку рисунков «Огонь всегда опасен!» В результате проведенной работы мы расширили знания детей об опасных для жизни ситуациях, причинах возникновения пожара, правилах поведения при пожаре, узнали о работе пожарных. Дети узнали об опасных предметах (электроприборы, острые предметы, лекарства, бытовая химия), правилах их использования и хранения. Ребята узнали и запомнили важное правило о том, что некоторые вещи трогать нельзя, а другими можно пользоваться только с разрешения взрослых или под присмотром.

***

Игры с мелом на асфальте.

На асфальте классики

Мелом нарисованы,

Девочки и мальчики заинтересованы.

«Раз, два, три, четыре, пять» -

Аня прыгает опять,

«Раз, два, три, четыре

Ноги ставь чуть-чуть пошире.

Людмила Гуляева

То, что мелками можно рисовать, знают все, но далеко не все знакомы с развивающими играми, в которые можно играть на улице, используя обычные асфальтные мелки. Не все знают, что с помощью мелков можно поиграть в веселые, увлекательные, полезные игры. С приходом тепла прогулки в детском саду становятся продолжительнее, а игры разнообразнее. Поэтому мы с ребятами решили не только порисовать, но и поиграть в разные подвижные и логические игры с мелом. Игры на асфальте - это отличный способ поиграть с пользой.

Наши ребята играли в классики, проходили лабиринты, лопали шарики, ходили по змейке и по спирали, прыгали по кружкам и ходили по следам. Они сами рисовали для себя разные игры на асфальте и выполняли задания. Ребята узнали, что «классики» могут быть круглые и квадратные, главное это прыгать по порядку и пройти все цифры.

Такие игры полезны для сенсорного, когнитивного и эмоционального развития детей. Они повышают мотивацию и дают ребёнку опыт успеха, повышают самооценку.

Также игры на асфальте могут выступать средством физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. Дети приседают, встают, прыгают, делают шаги и удерживают равновесие и тем самым развивают, активизируют крупную моторику и развивают ловкость.

Также ребята игралив «Крестики-нолики». Эта игра не на столько подвижна, как предыдущие, зато отлично развивает логику и мышление.

Таким образом, на прогулке мы укрепляем физическое здоровье детей, развиваем игровую деятельность, нравственные качества, активизируем воображение, творческие способности детей. Игры на асфальте помогут детям весело и с пользой провести время, разовьют фантазию и повысят иммунитет.

***

Консультация для родителей

Игры с массажными мячиками и ходьба по массажным дорожкам.

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж?

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить!

В рамках проекта «Мы со спортом дружим» мы пригласили родителей наших воспитанников, чтобы познакомить с нестандартным физкультурным оборудованием: массажными мячиками и массажными дорожками. Мамочки вместе с ребятами размяли пальчики и ручки мячиками «ёжиками», помассажировали ножки и походили по «колючим» дорожкам. Воспитатель рассказала родителям о пользе такого массажа рук и ног и провела консультацию «Игры с массажными мячиками и ходьба по массажным дорожкам».

Массажный мячик предназначен для массажа. Шипы на его поверхности при перекатывании воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируют кровообращение. Мячики бывают резиновые, силиконовые, пластмассовые. С колючками или пупырышками. Эти мячики легко умещаются в детской ладошке.

Играя с массажными мячиками, дети:

•Развивают общую и тонкую моторику рук, координацию движений

•Сохраняют и укрепляют физическое и психическое здоровье

• Активизируют речь, расширяют словарный запас.

Массажный мячик эффективное средство для расслабления мышц и снятия последствия стресса, которое можно использовать ежедневно. пупырчатая поверхность мяча воздействует на нервные окончания , улучшает приток крови и активизирует кровообращение.

Также в нашей группе мы используем массажные дорожки. Это дорожки — коврики с разнообразными поверхностями: от гладких и мягких до жёстких и рельефных, покрытых разными наполнителями. Воспитатель познакомила родителей с массажными дорожками и их пользой для здоровья детей. Массажные дорожки это:

профилактика плоскостопия;
укрепление мышц стопы;
развитие чувства равновесия и координации движений;
восполнение нехватки тактильных ощущений.

Во время ходьбы по разнообразным поверхностям дорожек происходит механическое воздействие на точки стопы. Это стимулирует соответствующие органы, улучшая приток крови и повышая общий тонус тела.

***

Знакомство с летними видами спорта.

Для здоровья важен спорт,

Чтоб болезням дать отпор,

Нужно спортом заниматься,

И здоровым оставаться!

В рамках проекта «Мы со спортом дружим» наши ребята продолжали беседовать о пользе спорта для здоровья и познакомились с летними видами спорта. Целью этих занятий были формирование представлений у детей о летних видах спорта и развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом.

Мы познакомили детей с летними видами спорта, спортивным инвентарём, понятиями «спортсмен» и «соревнования», обогатили словарь детей словами: тренер, стадион, спортсмен, упражняли детей в образовании слов (названия спортсменов). Также мы хотели воспитать у детей увлечение спортивными играми, занятиями спортом, сформировать у детей представления о пользе физической культуры и здоровом образе жизни.

Дети рассматривали иллюстрации с видами спорта, беседовали о том какие виды спорта они знают , что развивают виды спорта и чем они хороши. Наши ребята отгадывали загадки и играли в игры «Повтори движение», лото «Виды спорта», «Угадай, что покажу», рисовали любимый вид спорта. Они рассказали какими видами спорта они занимаются в секциях и дома, чем привлек их этот спорт. Также ребята принесли свои фотографии со спортом и сделали групповую стенгазету «Мы выбираем спорт».

В результате серии занятий у детей сформировались представления о важности и пользе занятий спортом для здоровья, уважение к спортсменам, чемпионам, призерам спортивных соревнований.

***

Знакомство с зимними видами спорта.

В рамках проекта «Мы со спортом дружим» наши ребята узнали о зимних видах спорта. Мы беседовали с ребятам о зимних видах спорта, рассматривали иллюстрации, отгадывали загадки, играли в игры «Покажи и назови», «Какой это вид спорта?», «Отгадай, что покажу».

Ребята познакомились с такими зимними олимпийскими видами спорта как:

·Лыжные гонки - гонки на лыжах на определённую дистанцию по специально подготовленной трассе.
·Биатлон - зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжные гонки со стрельбой из винтовки.
·Горнолыжный спорт - спуск с гор на специальных лыжах.
·Прыжки с трамплина - прыжки на лыжах со специально оборудованных трамплинов.
·Сноубординг - скоростной спуск с горного склона, выполнение акробатических элементов на специальной трассе.
·Фигурное катание - движение на коньках по льду с выполнением дополнительных элементов под музыку.
·Санный спорт - соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных санях по заранее подготовленной трассе.
·Скелетон - спуск по ледяному жёлобу на двухполозьевых санях на укреплённой раме.
·Бобслей - скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях — бобах.

Дети узнали много нового о зимних видах спорта, рассказали каким видом спорта они бы хотели заняться, что им интересно и что, они бы хотели попробовать. Ребята выполнили аппликацию на выбор «Зимний вид спорта».

***

«Зимняя прогулка – это полезно,

увлекательно и здорово!»

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

А. Рождественская

Зима - это время веселых игр и забав, ведь она приносит много радости детям. Прогулки в детском саду зимой не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Прогулка повышает выносливость и устойчивость к неблагоприятным условиям внешней среды. Способствует закаливанию детского организма, повышение устойчивости к простудным заболеваниям.

Во время прогулки, воспитанники старшей группы «Одуванчик», получают заряд бодрости и хорошего настроения. Они вместе строят снежные крепости, пещеры, катаются и лазают по сугробам-горам, ведь совместная деятельность развивает социальные навыки и воспитывает дружелюбие, чувство ответственности, дети учатся быть терпимыми и толерантными друг к другу.

На прогулке дети много двигаются, играют. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети становятся: более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

На прогулке дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающей их действительности: о труде взрослых, о транспорте, о сезонных изменениях в природе и т. д. Наблюдения вызывают у детей интерес, вопросы, на которые они стремятся найти ответ. Поэтому прогулка способствует умственному воспитанию, развивает наблюдательность, воображение детей, расширяет представления об окружающем.

***

Новогодние веселые старты.

В рамках проекта «Мы со спортом дружим, спорт нам очень нужен» мы организовали в нашей группе спортивное развлечение с детьми и родителями «Новогодние весёлые старты». Ведь веселые старты это укрепление здоровья детей в совместных командных играх, привлечение детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения, развитие у детей сноровки и ловкости, повышение интереса к физической культуре.

Таким образом на мероприятии мы выполнили ряд задач:

·Оздоровительные —способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки.
·Образовательные — формировать двигательные умения и навыки, формировать представление детей об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм, обучать игре в команде.
·Развивающие — развивать быстроту, силу, ловкость, меткость, память, интерес к спортивным играм.
·Воспитательные — воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях, развивать чувство товарищества, взаимопомощь, интерес к физической культуре.

На нашем мероприятии были родители воспитанников, старшие братья и сестры, они также принимали участие в эстафетах в составе семейных команд. Таким образом, мы пропагандировали здоровый образ жизни семьи, приобщали семьи к спорту, прививали любовь к физкультуре в процессе совместной игровой деятельности. Дети совершенствовали двигательные навыки, подражая примеру старших (бегали на скорость в обручах; бегали, передавая снежинки; метали снежки в цель; прыгали в мешках; клюшками вели снежки до цели и обратно). Также мы удовлетворили потребность в движении у детей и немного заставили подвигаться взрослых. Ведь родители часто засиживаются на работе и им порой некогда размяться.

В результате наших веселых стартов ребята испытали двойную радость и удовольствие от совместных игр с родителями, гордость за свои семьи.

***

День рождения Снеговика.

В начале нового года, в январе мы отмечаем еще один праздник - День Снеговика. Известно, что 9 января Снеговик отмечает свой день рождения по сказочному календарю, 18 января - Всемирный День Снеговиков, а 28 января День рождение Снеговика в России. Так что у Снеговика несколько праздников и мы можем выбрать какой из них отметить… Считалось, что снеговик исполняет желания. Для этого надо было слепить снеговика и при этом загадать желание, а когда весна придёт, снеговик растает и желание сбудется. Вот такой чудесный и волшебный наш снеговик.

Мило улыбающиеся снеговички всегда пользовались особенной популярностью у детей. В советских мультфильмах Снеговик выступает верным помощником Деда Мороза. На сегодняшний день создание снеговиков — одно из самых любимых зимних занятий детворы.

Однако в древности снеговик не были такими милыми, Снеговики были символами злых духов, т. к. зима приносила немало хлопот людям. Со временем люди изменили свое отношение к снежным фигурам, стали считать их ангелами, передающими богу просьбы людей.

Снеговики такие, каких мы знаем, состоящие из трех комьев положенных друг на друга, появились лишь в 19 веке. Внешний облик Снеговика носит символичный характер (угольки вместо глаз, это избавление от прошлого, морковка вместо носа — намек на будущий богатый урожай, метла, чтобы изгонял всякую нечисть со двора и сильные морозы, а перевернутое ведро — для материального достатка в семье).

В нашей группе мы с ребятами тоже отметили День Снеговика. Мы сделали аппликацию - «Веселые снеговики». А также мы поиграли с большими снеговиками в группе: кидали для них снежки в корзинки, забивали снежки в снежные ворота клюшками, собирали снеговиков из коробок и больших шашек. А также потанцевали веселый танец снеговиков.

***

Нетрадиционное рисование.

Зима - особенное время, время творчества и нетрадиционного рисования. Ведь зима-красавица вдохновляет нас своими снежными, морозными красками. Мы с ребятами рисовали зимние пейзажи в лесу и в деревне, рисовали заснеженные ели, деревья и домики и ,конечно, снежинки. А рисовали наши дети свечкой и красками, а затем клеем и манкой.

Такими необычными материалами мы сотворили снежную красоту…

Такие техники помогают развивать интерес к изобразительной деятельности, а также воспитывать аккуратность, развивают мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Нетрадиционная техника рисования манной крупой направлена на снижение мышечного, эмоционального напряжения, снижения уровня личной тревожности.

А при рисование свечой и красками происходит настоящая сказка, ведь изображение появляется как по волшебству. И таким образом дети узнают о свойствах воска и приобретают уверенность в работе с красками.

Рисование нетрадиционными техниками открывает широкий простор для детской фантазии, дает возможность ребенку увлечься творчеством, развивать воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

Таким образом, мы расширяем знания детей о зиме, учимся выделять ее характерные признаки, учимся видеть красоту зимней природы, развиваем наблюдательность и внимание по отношению к явлениям природы.

Ведь предварительно на прогулках мы наблюдали за зимними явлениями, изменениями, происходящими с погодой, наблюдали за формой и структурой снежинки, рисовали узоры на снегу.

***

Игры со счетными палочками.

Во всём мире широко известны и активно используются счётные палочки — это незаменимый дидактический материал, предназначенный для обучения математике, развития зрительного восприятия, мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза, развития мелкой моторики руки. Основные особенности данного дидактического материала — абстрактность, универсальность, высокая эффективность.

Чтобы ребёнок успешно освоил начальную программу предматематического образования, он должен логически мыслить, уметь зрительно соотносить один предмет с другим, сравнивать предметы между собой. Работа со счетными палочками позволяет перевести практические, внешние действия на внутренний план, создать полное, отчётливое представление о понятии, отработать навык счёта, измерения, вычисления.

Таким образом, моделируя число с помощью этого «конструктора», ребенок начинает, сам того не замечая, решать математические простейшие задачи. В его понимании формируется представление о числе на основе измерения.

Игры с цветными счетными палочками можно проводить как на групповых, так и на индивидуальных занятиях с детьми. Также можно рекомендовать родителям для занятий дома с детьми.

Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием выполняют разные логические задачи, решают различные головоломки, любят задачи на смекалку. Одним из наиболее доступных видов задач на смекалку являются игры со счетными палочками. Их еще называют задачами на смекалку геометрического характера, т. к. в ходе решения идет создание различных форм и преобразование одних фигур в другие. В ходе таких игр дошкольники охотно преодолевают значительные трудности. Игра головоломки со счетными палочками формируют такие качества как усидчивость, упорство в достижении цели, находчивость, развивают конструктивные умения, умственную и творческую активность.

Ребята нашей группы с удовольствие играют со счетными палочками. Они выполняют задания по образцу и на слух, по устной инструкции и по замыслу. Дети строят из палочек геометрические фигуры и различные предметы. Ребята считают палочки и строят из них большие и маленькие, плоские и объемные фигуры. Также ребята решают логические задачи со счетными палочками: перекладывают их и преобразовывают фигуры и предметы. Они выкладывают из палочек дома, башни, корабли и разных животных. И таким образом они развивают логическое мышление и мелкую моторику. Они становятся более усидчивыми, стремятся самостоятельно справиться с заданием и испытывают чувство радости от достигнутых результатов.

***

День матери.

«Мама» — самое первое слово, которое произносит малыш. Самый близкий человек, который всегда поймёт, поддержит и простит. Каждый год мы благодарим наших матерей за их любовь, терпение и заботу — и для этого существует особый день. День матери. Этот день станет ещё одним поводом сказать спасибо женщине, подарившей нам жизнь.

День матери в России приходится на последнее воскресенье месяца. Именно такую дату закрепил президентский указ от 30 января 1998 года. С тех пор каждый год мы поздравляем мам в конце ноября, когда за окном уже по-настоящему холодно, а дома особенно хочется тепла и семейного уюта. Цель праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери.

Во все времена мама была и остается самым главным и близким человеком для каждого из нас. Российских матерей всегда отличали щедрость души, преданность, самопожертвование, любовь и великое терпение. И сегодня они бережно хранят семейный очаг, учат детей добру, взаимопониманию, нравственности.

Официальное объяснение этого праздника таково. День матери отвечает лучшим традициям отношения россиян к материнству, объединяет все слои российского общества на идеях добра и почитания женщины-Матери.

В нашей группе мы несколько дней готовились к этому празднику: рисовали для мам букет хризантем, мастерили открытку-цветок, все вместе сделали стенгазету с фотографиями наших мамочек. Мы беседовали о том, как порадовать мам, как им можно помочь. Ведь мамы столько делают для своих детей и иногда устают. Также наши ребята подготовили стихи для мамочек и красивый танец «Дочки и сыночки». Столько подарков ребята подарят мамам, чтобы показать им свою любовь и поблагодарить за заботу.

***

Синичкин день.

Каждый год осенью отмечается праздник природы — «Синичкин день». Это особенное событие, посвящённое маленьким и очаровательным птицам — синицам, которые остаются зимовать в наших краях и нуждаются в заботе и внимании. Традиционно День синичек отмечают ежегодно 12 ноября, именно в этот день принято вывешивать кормушки и заботиться о пернатых друзьях, оставшихся зимовать рядом с нами. Этот праздник имеет глубокие корни и тесно связан с народными традициями славянских народов. В народных поверьях 12 ноября отмечалось как день памяти священномученика Зиновия, которому в народе дали прозвище Синичкин. Это связано с поведением синиц, которые, предчувствуя приближение зимних холодов, начинали активно мигрировать из лесов ближе к человеческим поселениям. У древних славян синица считалась «птицей Божьей» и имела особый статус, находясь под покровительством высших сил. Считали, что она приносит удачу. Люди внимательно наблюдали за действиями птиц: если синицы собирались стайками у дома, это служило знаком скорых морозов. Погоду также определяли по их поведению — свист предвещал солнечный день, а писк указывал на приближение холодов. Главная цель экологического праздника — привлечь внимание к проблемам заботы и сохранения диких птиц зимой.

Мы в детском саду Синичкиному дню уделяем особое внимание. С ребятами нашей группы мы сделали поделки: картонных птичек — синичек и посетили с ними выставку кормушек. В этот день мы вспомнили всех зимующих птиц: воробьев, голубей, ворон, сорок и других. Дети поиграли в птичек, полетали, поклевали зернышки. При подготовке Синичкиному дню родители наших воспитанников сделали кормушки для птиц. И мы с ребятами побеседовали о том, как помочь птицам зимой, какие продукты подходят для подкормки птиц, а какие нет.

***

Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста.

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и в первые годы их обучения в школе.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.

Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста.

Поэтому в нашей группе мы организовали «Математический уголок», где дети в свободное время могут взять понравившуюся им игру, поиграть и тем самым закрепить знания, полученные на занятиях, решить логическую задачу или придумать свой вариант решения. Наши дети играют в игры с цифрами и числами, игры с геометрическими фигурами, а также в игры на логическое мышление и ориентировку во времени и в пространстве. Ребята с удовольствием собирают картинки из геометрических фигур по образцу и собственной фантазии, строят башни и пирамиды из стаканчиков, играют в геометрическое лото, находят нужное количество предметов, сравнивают группы предметов, находят спрятанный предмет, ориентируясь в пространстве, измерят длинные и короткие (широкие, узкие) ленты и полоски.

Разнообразие дидактических игр, упражнений, используемых на занятиях и в свободное время, помогает детям усвоить программный материал.

В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. дети учатся рассуждать, делать свои выводы и умозаключения, этому способствуют логические задания, которые дети выполняют по желанию, выбирают понравившиеся.

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая наших детей в процессе игры, мы стремимся к тому, чтобы интерес, радость от правильно выполненного игрового задания перешла в радость обучения.

***

Праздник осени в старшей группе.

Осень дарит детям яркие листочки,

А пол ними прячет вкусные грибочки.

Осень дарит детям урожай богатый,

Будьте все здоровы, кушайте, ребята!

Красные, желтые, оранжевые листочки подарила нам красавица осень. Наши ребята на осеннем празднике полюбовались яркими листочками, потанцевали с ними, спели осеннюю песню и собрали красивый букет.

Ну а потом наши ребята оказались в сказке. Дело в том, что на праздник пришел почтальон Печкин. Он принес ребятам письмо от дяди Федора, в котором тот просил помочь Шарику и Матроскину собрать урожай. И дети отправились на электричке в Простоквашино. Там наши ребята собирали овощи и фрукты по корзинкам, копали картошку и помогли Шарику сфотографировать лесных зверей. Ну а затем наши мальчишки и девчонки играли на музыкальных инструментах, чтобы порадовать Печкина.

Праздник наш получился веселым, интересным и красочным. Ведь дети готовили песни, учили стихи и танцы, чтобы повеселиться самим и порадовать своих пап и мам.

Такие праздники развивают творческие способности детей, проявляют их таланты и помогают приобрести уверенность на сцене. Этот праздник научил нас работать в команде, ведь многие номера требуют совместных усилий.

Также благодаря осеннему празднику ребята лучше запомнят и поймут какие изменения происходят в природе, какие дары принесла нам осень. Это развивает познавательный интерес и формирует уважение к окружающему миру.

Посещение праздников родителями укрепляет их связь с детьми. Осенний праздник становится платформой для общения, где взрослые могут порадоваться достижениям своих детей и обменяться впечатлениями.

На праздниках дети учатся радоваться мелочам, вместе отмечать достижения и получать удовольствие от творчества. Это важно для позитивного восприятия жизни и умения наслаждаться моментами.

Наш праздник был веселый, яркий

Получили все подарки.

Чтоб осенние деньки

Были веселы, легки!

***

Математика в средней группе.

Одним из ведущих принципов современного дошкольного образования является принцип развивающего обучения. Это относится и к занятиям по математике в средней группе детского сада. Формирование элементарных математических представлений (сокращённо ФЭМП) стимулирует интеллектуальное и личностное развитие малышей, способствует формированию абстрактного мышления и логики, совершенствованию внимания, памяти и речи, что помогает ребёнку активно познавать и осваивать окружающий мир. Занимательное путешествие в страну геометрических фигур и арифметических задач станет прекрасным подспорьем в воспитании таких качеств, как любознательность, целеустремлённость, организованность, познакомит с основными пространственными и временными понятиями.

В течении учебного года мы с ребятами группы учились считать в пределах пяти, сравнивали группы предметов, учились обозначать результаты сравнения словами: поровну, больше, меньше. Дети учились уравнивать неравные группы предметов двумя способами.

Мы с ребятами учились сравнивать предметы по величине и ширине и высоте, а также учились раскладывать до пяти предметов в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: «большой, самый большой, поменьше, маленький, самый маленький», «высокий, самый высокий, ниже, низкий, самый низкий», «широкий, самый широкий, уже, узкий, самый узкий».

Также ребята изучили плоские и объемные геометрические фигуры, их свойства, учились их сравнивать, находя их сходства и различия.

Ребята изучали пространственные отношения. Упражнялись в умении двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо. Совершенствовали умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Мы с ребятами закрепляли названия и признаки времен года, последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Таким образом, занятия по математике в средней группе детского сада дают ребёнку множество полезных навыков и знаний. Формирование элементарных математических представлений является фундаментом для дальнейшего развития ребенка. Малыши значительно лучше усваивают эмоционально яркий материал. Запоминание у них характеризуется непроизвольностью. Поэтому основное усилие должно быть направлено на то, чтобы поддержать интерес к самому процессу познания. Важно привить любовь к математике.
Хотим обратить внимание, что совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения. Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке. Мамы и папы, если вы заинтересованы в развитии своего ребёнка, то здесь ваша помощь неоценима.

***

Весеннее развлечение в средней группе.

Пришла весна к нам, песнями звуча.

Капель ей с крыш со звоном подпевает…

Сорока, с вызовом и громко стрекоча,

Своим мотивом, так весну встречает…

Весна поет, и нам в душе поется,

и солнце светит с песнею для нас.

От песен небо синее смеется,

А дождь поет как будто на заказ.

Весна — чудесное время года, наполненное свежестью, радугой цветов и веселыми песнями. Музыка о весне для детей это волшебный способ подарить детям радость и весеннее настроение. С приходом весны изменились музыкальные занятия в нашей группе.Ребята стали слушать весенние мелодии, определяли характер музыки, отмечали, что мелодии о весне веселые, бодрые, звонкие. Дети учились эмоционально воспринимать музыку. Слышали, что в таких мелодиях звучит свежий ветерок, пение птиц, ласковое весеннее солнышко.

Также мы разучили весенние песни и танцы, наполняющие сердца детей счастьем и волшебством этого волшебного времени года.

Итогом изучения весенних мелодий песен и танцев стало весеннее развлечение «В поисках солнышка», которое подарило нашим детям праздник. Дети нарядились в весенние наряды, одели венки и бутоньерки из цветов и спели песню «А весной, а весной..». Ребята узнали, что пропало весенне солнце и отправились на его поиски. Сначала они встретились с птичкой и спели для нее, затем встретили тучку и поиграли с ней. Далее ребята разбудили медведя, они поиграли в игру «Мишенька, вставай..» и сыграли для мишки весеннюю мелодию на колокольчиках. Конечно, наши ребята отыскали яркое весеннее солнышко, чему были очень рады и все вместе станцевали весенний танец.

Такие занятия развивают у детей интерес к музыке, желание ее слушать, формируют навыки культуры слушания музыки, учат чувствовать ее характер, высказывать свои впечатления о музыкальной мелодии. Также наши ребята учатся выразительному пению, учатся петь вместе, петь выразительно, передавая характер музыки и четко произнося слова. В танцах у детей формируется навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, они учатся двигаться в парах, по кругу, выполнять подскоки. Также на музыкальных занятиях в средней группе дети учатся подыгрывать простейшие мелодии на разных музыкальных инструментах. Таким образом музыкальные занятия и развлечения способствуют всестороннему развитию наших ребят.

***

Нейродорожки.

В современном мире, где дети сталкиваются с огромным количеством информации и необходимостью быстро усваивать новые знания, родители и педагоги ищут новые способы помочь детям развиваться гармонично и всесторонне. Одним из таких способов являются нейродорожки.

Нейродорожки — это комплекс упражнений, направленных на развитие межполушарных связей головного мозга.

Они помогают улучшить взаимодействие между правым и левым полушариями мозга, что особенно важно для детей, так ка именно в детском возрасте происходит активное формирование нейронных связей.

Упражнения на нейродорожках могут быть разнообразными: это могут быть задания на координацию движений, развитие мелкой моторики, пространственное мышление и т.д. Они могут выполняться как с использованием специальных материалов (например балансировочных подушек, массажных ковриков), так и без них.

Во время выполнения упражнений на нейродорожках происходит активация обоих полушарий мозга. Это способствует улучшению памяти, внимания, концентрации, а также развитию творческих способностей и эмоционального интеллекта. Кроме того, нейродорожки помогают снять стресс и напряжение, что особенно важно для современных детей, живущих в условиях постоянного информационного потока.

Нейродорожки можно использовать как в домашних условиях, так и в образовательных учреждениях. Они могут быть включены в программу занятий по развитию речи, математике и другим областям. Также нейродорожки могут быть использованы в качестве разминки перед началом занятий или как способ снять напряжение после интенсивной умственной работы.

Важно помнить, что нейродорожки не являются панацеей и не могут заменить полноценное развитие ребенка. Однако они могут стать эффективным дополнением к основным занятиям и помочь детям стать более успешными и гармоничными личностями.

В нашей группе тоже появились веселые нейродорожки с разными животными: лисятами, котятами, ежиками. Они заинтересовали ребят. Дети узнали, что можно пройти по дорожкам пальчиками обеих рук. Сначала задание вызывало определенные сложности: ведь нужно одновременно следить за пальцами рук, двигающихся в разных направлениях. Затем ребята освоились и стали выполнять задания на скорость, соревновались друг с другом.

Позже мы с ребятами стали играть с нейродорожками в разные игры: катали маленькие мячики-шарики, водили гулять по дорожкам матрешек и игрушек от киндер сюрпризов, раскладывали по дорожкам пуговицы, мелкие конструкторы, мозаику, камушки и другие мелкие предметы. Детям понравились такие интересные и полезные игры. Эти игры мы сможем использовать в нашей деятельности, чтобы отдохнуть от занятий и во время самостоятельной деятельности детей.

***

Игры с прищепками в средней группе.

Кубики, конструкторы, мячики и другие игрушки иногда бывают менее интересными для ребёнка, чем обычные предметы из повседневного окружения. И если ребёнок тянется ко «взрослым», но безопасным предметам, почему бы не сделать из них увлекательные и развивающие игрушки?

Разноцветные бельевые прищепки – это интересный, безопасный и доступный материал для детских игр, развивающих занятий. Во время игр с прищепками детям нужно прилагать усилия, чтобы пальцами разжать их и прикрепить к нужному месту. Это прекрасно развивает мелкую моторику и усидчивость, настойчивость. Игры с прищепками служат развитию тонких движений пальчиков, что благотворно влияет на речевую зону мозга. С помощью этих игр дети учатся различать и называть основные цвета; форму, геометрические фигуры. Развивается их воображение, логическое мышление, дети учатся ориентироваться в пространстве, учатся различать правую и левую руки. А также с при помощи прищепок мы воспитываем у детей доброжелательное отношение друг к другу, учим их делиться с товарищами.

Можно использовать разные прищепки – деревянные и пластмассовые, но главное, чтобы у них была не очень сильная пружина. Самый лучший вариант – брать те прищепки, которые уже использовались в быту, они обычно бывают послабее и не смогут сильно прищемить палец ребёнка. Пластиковые прищепки менее экологичные, зато у них есть большой плюс – яркие оттенки, благодаря чему с ними можно изучать цвета.

Прежде чем приступать к играм с прищепками, нужно научить детей правильно пользоваться прищепками - открывать и закрывать их, держа тремя пальцами , чтобы эти игры не закончились прищемленными пальчиками. Когда ребёнок попрактикуется с открыванием-закрыванием прищепок, он сможет играть с ними самостоятельно.

В нашей группе ребята полюбили играть с прищепками и поэтому мы сделали для них интересные игры с их использованием. Ребята дополняли картинки и прикрепляли недостающие детали. Они приделывали лучики солнышку, тучке - капельки, рыбке - хвостик и плавники, а ежику иголки. А еще можно собирать бусы из прищепок, делать куклам прически, развешивать кукольную одежду на веревочке и искать прищепки по всей группе.

Таким образом, простые прищепки превратились у нас в веселое, интересное и полезное пособие.

***

Экспериментирование в зимнее время.

Дети по природе своей – исследователи. Они с радостью и удивлением открывают для себя окружающий мир, активно его познают, задают много разных вопросов. В нашей группе мы стремимся поддерживать познавательный интерес детей, их жажду к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не всё, иногда даже не замечают главного. А если рядом взрослые, которые удивляются вместе с ними, учат не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать ещё больше. Поэтому воспитатель учит наших детей видеть интересное в обычных вещах. И наши прогулки становятся радостными, интересными и познавательными.

Наступила зима. Белый, пушистый снег придаёт всему окружающему праздничность: красивые белые дорожки, усыпанные снегом кустарники, припорошенные скамейки. Все люди, и взрослые и дети любят зиму и радостно её встречают. На зимней прогулке мы любуемся природой, играем в зимние интересные игры и экспериментируем.

Зима - это отличный период для проведения опытов со снегом и льдом. Благодаря им дети учатся понимать, как и почему происходят многие природные явления: почему идет снег, как появляется лед, что такое иней.. Воспитанники нашей группы этой зимой стали юными исследователями. Они с удовольствием изучали свойства снега и льда.

Дети проводили простейшие опыты со снегом: приносили снег с прогулки в группу и наблюдали как он тает при комнатной температуре, засекали время таяния снега. Воспитатель показала детям, как растаявший снег превратился в грязную воду. И таким образом она подвела ребят к пониманию того, что снег нельзя кушать потому, что он грязный, а также холодный, и можно простудиться.

Также воспитатель расширяла представления детей о появлении льда. Дети узнали, что вода на морозе превращается в лед, а лед и сосульки тают в тепле. Все вместе ребята изготовили цветные льдинки: заморозили разноцветные жидкости в формах от кексов и получили красивые разноцветные ледяные «кексы». Они играли на прогулке с этими «кексами» и проверяли их на прочность. Важно, что ребята увидели что лед скользкий и тем самым вместе с воспитателем сделали выводы об опасности льда для детей, отметили, что важно соблюдать на льду осторожность.

Проведенные опыты вызывали у детей большой интерес и восхищение. Участие в экспериментах имеет важное значение для детей, для их развития и оставляет глубокий след в их душах. Ведь мы делаем наши зимние прогулки интересными и увлекательными.

***

Польза зимних прогулок для детей.

Зима – это удивительное время года, когда земля покрывается белым покрывалом снега. Дети, в свою очередь, обычно радуются зиме, ведь они могут с удовольствием проводить время на улице. Один из самых полезных видов активности в зимний период – это зимние прогулки. Не только весело, но и полезно, зимние прогулки приносят множество преимуществ для детей. Одно из главных преимуществ зимних прогулок для детей – это укрепление и поддержание здоровья их иммунной системы. Когда дети находятся на свежем воздухе во время зимней прогулки, их организм активно борется с холодом, что способствует усилению общего иммунитета организма. Таким образом, частые прогулки на морозном воздухе помогают уменьшить риск простудных заболеваний и гриппа.

Улучшение настроения

Еще одно важное преимущество зимних прогулок для детей – это улучшение их настроения. Во время прогулки на свежем воздухе дети получают гораздо больше солнечного света, чем в помещении. Свет от солнца стимулирует выработку гормона счастья – эндорфина, который отвечает за положительное настроение и эмоциональное благополучие. Кроме того, пребывание на улице в зимнее время года помогает избавиться от оседлости, что благотворно влияет на общее настроение детей.

Укрепление физической формы Зимние прогулки – это отличный способ укрепить физическую форму детей. Во время прогулки они активно двигаются – бегают, катаются на санках, строят снежные замки. Все эти виды активности требуют физического напряжения и усилий, что способствует развитию мускулатуры и координации движений. Кроме того, зимние прогулки помогают поддерживать нормальный уровень активности детей, что особенно важно в зимний период, когда они меньше времени проводят на улице.

Развитие социальных навыков Зимние прогулки – это также отличная возможность для детей развивать свои социальные навыки. Когда они находятся на улице, они встречаются с другими детьми и взрослыми, общаются, играют вместе. Во время зимних прогулок дети учатся делиться игрушками, принимать решения в коллективе и находить общий язык с другими детьми. Это важные навыки, которые развиваются во время таких активностей, как снежные постройки или совместное лазанье по сугробам.

Таким образом, зимние прогулки – это не только увлекательное времяпровождение, но и очень полезная активность для детей. Они помогают укрепить иммунную систему, улучшить настроение, укрепить физическую форму и развить социальные навыки. Ребята нашей группы очень любят гулять зимой, и несмотря на холодную погоду, веселятся на улице и играют со снегом.

***

Новогодний утренник в детском саду.

Новый год — любимый праздник всей детворы. Это удивительный праздник. И взрослые и дети ждут его и верят в чудеса, верят в счастливые перемены. Дети с нетерпением ждут Деда Мороза и готовят для него стихи и песни. Они радуются, что добрый Дедушка Мороз принесет подарки.

С начала зимы ребята нашей группы тоже готовились к новогоднему празднику. Они учили стихотворения для Дедушки Мороза. Читали в группе новогодние книги. Вместе с мамами ребята подготовили интересные костюмы: это костюмы елочных игрушек и хлопушек. А с воспитателем и музыкальным руководителем дети выучили веселые танцы и песни. Также дети помогли украсить нашу группу и нарядили елочку. Каждый ребенок принимал участие в оформлении группы. Дети сделали для группы поделки - «пряничные домики» и нарисовали зимние деревья и ели. Не остались без внимания и родители, они совместно с детьми изготовили веселых снежных гномов для выставки .В каждую работу вложено много труда и старания. Нам удалось создать волшебную обстановку Нового года, остается только ждать чудес!

И вот долгожданный праздник пришел. Нарядные ребята водили хороводы вокруг елки, любовались ею, рассказывали стихи и пели песни. И елочка отблагодарила ребят и зажгла свои огни. Приходила к ребятам красавица Зимушка-зима, принесла с собой снежки и научила лепить снеговика. Неожиданно к нам на праздник пожаловала озорная Хлопушка, она рассердилась на ребят и забрала елочные игрушки. Конечно всем помог Дедушка Мороз! Он пригрозил Хлопушке, что заморозит ее за такие проделки. Тогда Хлопушка раскаялась, подобрела, развеселилась. Она вернула игрушки и поиграла с ребятами. Девочки станцевали для нее танец хлопушек, а мальчики танец елочных игрушек. Ребята спели песенку для Дедушки Мороза, поиграли с ним и получили долгожданные подарки. Наш праздник получился веселым и интересным и надолго запомнится ребятам и зрителям. Ведь на праздник к нам пришли мамы, папы, бабушки и сестрички. Все хотели посмотреть на таких красивых и веселых детей, посмотреть как они выступают.

Новогодний праздник это важное событие в жизни ребенка, на котором он приобретает опыт публичных выступлений. Здесь он узнает, как сочетается его личное удовольствие с выполнением обязательств. Здесь он учится совместной с другими детьми творческой деятельности. Здесь же он узнает о том, что такое сценарий и правила. И, конечно же, здесь он впервые проявляет свои способности, интересы. Праздники имеют очень большое значение для развития ребёнка, они несут в себе огромный нравственный потенциал: дети учатся налаживать отношения друг с другом,

совместно участвовать в коллективных мероприятиях, знакомятся с правилами поведения.

Праздники дают детям возможность проявить себя с лучшей стороны, так как у детей появляется стремление лучше выступить перед гостями праздника, перед своими родителями, проявить свои лучшие качества и умения перед Дедом Морозом или другим сказочным героем, пришедшем на детский праздник. Активное участие в праздничных утренниках позволяет детям развить имеющиеся таланты и способности, развивает их память, воображение, речь, укрепляет физически.

Утренники в детском саду – это торжество не только для детей, родители тоже принимают в них непосредственное участие. Они должны подготовить костюмы, проверить, насколько хорошо их чадо знает свои слова сценария, свои движения в танцевальном номере. Подобные мероприятия могут стать хорошим воспитательным приемом в семье.

***

Физическое развитие в средней группе.

Физическое развитиеочень важно в нашей жизни, как для маленьких детей, так и для взрослых. В чем заключается работа по физическому развитию в средней группе детского сада.

Физическое развитие направлено на достижение целей формирования у детей интереса к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

1) развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

2)накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3)формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Во всех формах организации двигательной деятельности необходимо не только формировать у детей двигательные умения и навыки, но и воспитывать целеустремленность, самостоятельность, инициативность, развивать умение поддерживать дружеские отношения со сверстниками.

На пятом году жизни движения ребенка становятся более уверенными и координированными. Внимание приобретает все более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слуховое и осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже способны различать разные виды движений, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Все это позволяет приступить к обучению технике выполнения основных движений, отработке их качества. Полученные на занятиях знания о значении физических упражнений для организма человека помогают воспитать потребность быть здоровым и вести здоровый образ жизни.

В нашей группе мы продолжаем начатую в младшей группе работу по укреплению здоровья детей. Для этого мы ежедневно проводим прогулки на воздухе, утреннюю гимнастику, физминутки, играем в подвижные игры, ходим по дорожкам здоровья и посещаем физкультурные занятия, поэтому дети нашей группы растут здоровыми а активными.

***

Творческое занятие «Лисенку нужен домик»

В городской библиотеке «Олимп» для ребят нашей группы было организовано творческое занятие «Лисенку нужен домик».

Ребята познакомились с детской писательницей Александрой Хворост, с её творчеством. А также узнали о сказке А.Хворост «Лисенку нужен домик», рассматривали яркую, красочную книгу, изданную по этой сказке. Дети узнали, что это сказка о лисенке, о дружбе и взаимовыручке. Они сочувствовали лисенку, переживали за него. Ведь с приближением зимы все обитатели леса задумались о теплом жилище и только маленький лисенок потерялся и грустит. Лисенку приходят на помощь верные друзья, они делятся с лисенком секретами своей зимовки и помогают построить домик. Дети нашей группы заинтересовались этой книгой, захотели взять ее в библиотеке для прочтения дома с мамами и папами.

Также дети вспомнили, какие сказки о лисах они знают, вспомнили сказки которые читали с воспитателем в детском саду: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и лиса», «Петух и Лиса», «Лисичка со скалочкой» и другие.. Они рассмотрели выставку книг, в которых одним из главных героев является лиса.

Дети с интересом посмотрели презентацию о жизни лис. Узнали, в каких норах живут лисы, как они зимуют, как охотятся на мышей и зайцев. Узнали, что у лис отличное обоняние и слух, они могут чувствовать, слышать свою жертву на несколько километров и под толстым слоем снега. Лисы активны ночью и с легкостью ориентируются в темноте благодаря прекрасному зрению. Большую часть года лисы живут и охотятся поодиночке и только к лету обзаводятся семьями и потомством.

Наши ребята также поиграли в веселую подвижную игру «Как живешь?»

А в завершении творческого занятия ребята познакомились с техникой оригами. Они узнали секреты складывания бумаги особым способом, учились этому мастерству и сконструировали разноцветные домики для лисят. Дети раскрасили милых лисят карандашами и поселили их в домики.

Наши мальчики и девочки много узнали на этом творческом занятии в библиотеке. Они с удовольствием расскажут о нем своим мамам и папам, и покажут замечательные домики с лисятами, которые они сами смастерили.

***

Народный праздник «Луков день».

В один из осенних дней воспитатель попросила всех ребят нашей группы прийти в желтой одежде. Оказалось их ждал сюрприз — ребята попали на народным праздник «Луков день». Дети узнали, что традиция отмечать этот праздник появилась в Древней Руси. Это праздник в честь лука, что его отмечали осенью дважды: в сентябре и в октябре. В этот день собирали весь выращенный лук и подготавливали его к продаже на рынке. А также собирали большие застолья, на которые приглашали родных и соседей и в центр стола ставили блюда с луком.

Дети группы поразмышляли почему на Руси так славили лук, что даже отдельный праздник ему посвятили. Они были правы: лук полезный, в нем много витаминов, лук защищает от болезней и лечит. Наши предки выращивали лук и высоко ценили его питательные и целебные свойства, считалось, что стойкий запах лука противостоит нечистым силам, оберегает дом. Чтобы защитить дом от болезней на стены вешали сплетенные связки лука. А еще верили, что лук придает человеку храбрости, поэтому в пищу солдатам обязательно добавляли лук. На Руси луком лечились и защищались от болезней. В те времена лук и кормил и лечил всю семью от мала до велика.

Ребята нюхали как пахнет лук, чистили его, трогали, рассматривали. Они узнали какой он формы, цвета, вкуса и запаха. Узнали некоторые виды лука и где его выращивают. Закрепили знания о том, что лук это овощ. Все решили попробовать лук в обед с салатом, чтобы быть храбрыми как солдаты и не болеть. Наши мальчишки и девчонки играли в хороводную игру «Лук-лучок», отгадывали загадку о луке, узнали пословицы о нем, узнали сказочном человечке-луковке Чиполлино. Каждый из детей получил по луковице и сделал для себя веселого Чиполлино, прикрепив к луковице глазки и рот. Теперь все ребята смогут принести домой луковицу и защитить свой дом от болезней.

Целью этого праздника является приобщение детей к русским традициям через знакомство с праздником «Луков день», а также знакомство со свойствами лука, его особенностями. Детям нашей группы этот праздник очень понравился, они были веселыми, активными, с удовольствием отвечали на вопросы и высказывали свое мнение.

***

Что такое лето? Это много света,
Это поле, это лес, это тысячи чудес,
Это в небе облака, это быстрая река,
Это яркие цветы, это синь высоты.
Это в мире сто дорог для ребячьих ног.

Особенности летнего периода в детском саду.

Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствий и радости от общения со сверстниками и новых открытий.

            Вместе с тем, чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
             Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
             Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для активности на свежем воздухе – все это даёт ребёнку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

Красота природы вызывает у ребят глубокие переживания, неизгладимые впечатления, способствует развитию эстетических чувств. На этой основе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине.

В летний период режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, игры на природе – всё это позволяет детям приобретать новый двигательный опыт. Лето – благоприятное время для решения многих задач в работе с дошкольниками, в том числе и познавательных. Педагоги должны как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах деятельности, которые позволят детям закрепить и применить знания, полученные в течение учебного года.

***

Всех детей мы поздравляем
В первый праздник лета!
Вам улыбок пожелаем,
Доброты и света,
Чтоб всегда вас окружала
Теплота и ласка,
Чтоб жилось вам хорошо,
Жизнь была, как сказка!

«День защиты детей».

Лето – самое любимое время для всех детей на нашей планете. Это весёлый отдых, походы на природу, купание в реке и много разных развлечений и приключений. Именно летом у детей есть прекрасная возможность получить заряд здоровья на весь год. В первый день лета отмечается международный праздник – День защиты детей.

Это не только один из самых радостных праздников для детворы, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной заботе, защите и что взрослые несут ответственность за них.

Радостно, звонко, тепло и красочно прошёл главный праздник детства – День защиты детей и в нашем детском саду. Мы постарались в этот день создать праздничную атмосферу и порадовать детей весёлыми играми, песнями, плясками. На праздник пришел в гости веселый клоун Клёпа. Новый друг играл в весёлые игры и подарил детям хорошее настроение. Вместе с Клёпой ребята отправились в «Большое путешествие». Придя в группу ребята сделали флаг праздника: на зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию, свежесть и плодородие. Земля наш общий дом. Вокруг знака Земли размещены фигурки детей различных рас. Было приятно видеть радостные детские лица и слышать весёлый детский смех.

Лето в северных широтах не всегда нас радует теплом, но это не мешает детям весело и с пользой проводить время на свежем воздухе. В летний период в детском саду жизнь воспитанников наполнена играми, развлечениями, приятными открытиями, праздниками, радостью, весельем. Дети отдыхают, развиваются, укрепляют здоровье.

***

Трудовая деятельность в младшей группе.

Труд - важнейшая составляющая человеческой жизни. И материальные, и культурные ценности создаются благодаря труду.

Труд это важнейшее средство воспитания. Воспитывать у детей любовь и уважение к труду необходимо с самого раннего детства. И роль в дошкольного образовательного учреждения в этом важном процессе велика. В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования детский сад должен осуществлять трудовое воспитание. В процессе трудовой деятельности формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства.

В детском саду различают четыре основных вида детского труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд.

Трудовая деятельность в дошкольном возрасте чаще всего организуется в групповой форме. Такая форма организации детей позитивно влияет на формирование навыков взаимодействия и взаимопомощи, умение согласовывать индивидуальные и общие цели.

В младших группах поручения индивидуальны, конкретны и просты, содержат в себе одно-два действия. Поручения несут в себе определенную цель, развивая различные трудовые навыки.

В нашей группе ребята постепенно приобретают навыки самообслуживания: учатся одеваться, складывать свои вещи в шкаф, мыть руки, пользоваться полотенцем и вещать его на свое место, пользоваться носовым платком и др.

Ребята выполняют трудовые поручения воспитателей: они прибирать игрушки в группе и на участке; помогают поливать цветы в группе и на клумбе; поливают песок в песочнице; подметают дорожку, ведущую к участку; собирают шишки для различных поделок.

Также в нашей группе начал работать график дежурств по столовой и по занятиям. Дети помогают накрывать на стол и раскладывают инструменты и материалы для продуктивной деятельности.

***

Экспериментирование в младшей группе.

Экспериментирование в детском саду - это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.

В младшей группе (3-4 года) уже усложняется познавательно-исследовательская деятельность детей. Ранее, в группе раннего возраста дети начинали принимать участие в совместных с воспитателем опытнических действиях, простейших исследованиях, обследовали предметы, отмечая их цвет, величину, форму. В младшей группе уже дети учатся совместно с воспитателем проводить эксперименты на основе сенсорных эталонов (общепринятых образцов внешних свойств предметов). Благодаря опытам им становятся понятны ранее скрытые свойства изучаемых объектов. Экспериментирование имеет цель сформировать у детей умения самостоятельно получать сведения о новом объекте. Для опытов активно используются все органы чувств.

В возрасте 3-х лет дети еще не могут оперировать знаниями в вербальной форме, без опоры на наглядность, поэтому они в подавляющем большинстве случаев не понимают объяснений взрослого и стремятся установить все связи самостоятельно, через опыты и эксперименты. Поэтому для детей данного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.

В нашей группе мы периодически проводим с детьми различные опыты, узнаем свойства разных природных материалов. Но самые любимые это опыты и игры с водой. Дети нашей группы любят переливать воду в различные емкости, тем самым закрепляя свойства воды. Дети опытным путем узнали, что вода прозрачная (бесцветная), без вкуса, без запаха. Также дети узнали о таком свойстве воды как текучесть. Благодаря этому свойству вода может принимать любую форму. Воду можно наливать в разные формочки, переливать через сито или воронку.

В один из дней к нам в гости приходили Знайка и Незнайка. Эти веселые человечки принесли с собой волшебную коробочку с опытом «Тонет-не тонет». Этот опыт очень понравился детям. Они в восторгом кидали в воду разные материалы (шишки, карандаши, деревянные игрушки, бумажки, крышки, коктельные трубочки, монетки, гвоздики и др.) и узнавали тяжелый этот материал или легкий, тонет или не тонет. Все свои полученные знания ребята рассказали Незнайке, чтобы он тоже узнал все о свойствах материалов. Также дети поблагодарили Знайку за то, что принес такую интересную коробочку и поделился своими знаниями.

***

Организация подвижных игр во время прогулки.

Игра – основной вид деятельности дошкольников. Она является естественным состоянием и потребностью детского организма. Игры создают положительный эмоциональный фон. Велико влияние игры на чувства детей. Она обладает притягательной способностью завораживать человека, вызывать волнения, азарт и восторг.

Среди множества детских игр особое внимание отводится подвижным играм, которые разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом, игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В - третьих, сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.

Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной необходимостью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные, оздоровительные и коррекционные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Подвижные игры в основном коллективные, поэтому у детей вырабатываются элементарные умения согласовывать свои действия с движениями других играющих, находить свое место в колонне, в кругу, не мешая другим, по сигналу быстро убегать или менять место на игровой площадке или в зале, ориентироваться в пространстве. Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость. Подчинение правилам игры воспитывает у детей организованность, внимание, умение управлять своими движениями, способствует проявлению волевых усилий. Дети должны уметь начинать движения все вместе по указанию воспитателя, убегать от водящего только после сигнала или последних условных заданий, если игра сопровождается текстом.

Таким образом, игры укрепляют различные группы мышц, тренируют вестибулярный аппарат, способствуют профилактике нарушений зрения и осанки. Непринужденность обстановки, свобода импровизации, возможность отступления от заданных правил, бесконечность вариаций, нацеленность педагога на создание у детей эмоционального подъема, отсутствие проигравших – все это создает у игроков состояние особого психико – педагогического комфорта. Важно использование атрибутов это всегда радует детей больше, чем игра без атрибутов, вызывает у детей больший интерес к игре, большее желание играть.

Таким образом, грамотная организация подвижных игр в ДОО помогает снизить заболеваемость детей, повысить гармонично развитых, активных, здоровых личностей.

***

Меня работа уже ждет, я должен потрудиться!

Покушать кашку, погулять, поспать ,повеселиться!

Я на работе целый день пою, леплю, танцую.

Потом попью, опять поем и что-то нарисую.

А если спросите меня, отвечу громко :

« Я в садике, я в садике работаю ребенком»!

Детский сад – это место, где вырастает и формируется личность. Здесь ребенок учится взаимодействовать с коллективом сверстников. В детском саду сглаживается детский эгоизм и на смену ему приходит чувство коллективизма. Ребенок учится общаться с другими взрослыми, признавать авторитет «чужого» взрослого. Очень важны для ребенка (для его осознания себя как личности) сюжетно-ролевые игры. Именно в них приходит понимание тонкостей человеческих взаимоотношений, законов жизни (в игре их называют правилами). Детский сад учит ребенка общаться, налаживать первые контакты со сверстниками. У малыша появляются первые друзья, он учится реагировать на конфликтные ситуации, действовать в команде.

Ребёнок постигает нормы социальной жизни. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами поведения и учится соблюдать их. Ребенок учится дисциплине и порядку. Это способность действовать в соответствии с нужными правилами человеческого общежития, мы все живем в социуме и взаимодействуем с ним, поэтому подобные навыки нам необходимы в течение всей жизни. В ДОУ правила регламентированы, без этого невозможна качественная организация детской группы.

Детский сад развивает самостоятельность. В детском саду дети усваивают навыки самообслуживания гораздо быстрее, чем дома. Ребёнок становится более самостоятельным. Малыш учится тому, что для того, чтобы добиться чего-то (взять понравившуюся игрушку), одержать победу в игре, первым разгадать загадку- нужно прикладывать усилия, стараться.

Со сверстниками дети быстрее развиваются. Секрет этого прост: в ребенке просыпается инстинкт лидерства и соперничества. В детском саду ребёнок фантазирует: он клеит, лепит, вырезает, раскрашивает, комбинирует, находит самые неожиданные решения. Всё это даёт ребенку постоянные возможности для всестороннего развития.

Совместная с педагогом деятельность задействует мелкую моторику, влияя на память, логику, мышление самым непосредственным образом. Будущие таланты и способности малыша проявятся через года, в будущем на том основании, которое вы положите сейчас.

Воспитатель 1 категории Граненкина Татьяна Петровна

***

Математика важна,

математика нужна,

математика – наука,

мыслить учит нас она.

Известный педагог К.Д. Ушинский говорил: «Наглядности обучения требует сама детская природа». Именно наглядность позволяет привлечь внимание ребенка, обеспечивает сосредоточенность, что в свою очередь позволяет ему легче усваивать материал и лучше его запоминать. Наглядность пособий воздействует на память, благодаря яркости образов ребенок создает аналогии, которые понятны конкретно ему.

Игровая деятельность во время образовательной деятельности способствует мотивации детей к познанию, закреплению учебного материала, является способом формирования практических навыков и умений дошкольников. Включение этих игр в занятие внесет разнообразие и снижает утомляемость детей.

Наглядно дидактическое пособие «Весёлая математика» предназначено для ознакомления ребенка в освоении счёта; для формирования понятия единичности и множественности; для осваивания величины, формы; ориентировки в пространстве.

Мягкая и лёгкая основа пособия - безопасный способ крепления, позволяют быстро перемещать его и закреплять в доступных для ребёнка местах.

Данное пособие может использоваться в НОД, совместной деятельности педагога с детьми и индивидуально. Играя с пособием, ребёнок может стоять и свободно двигаться, что является естественной потребностью в дошкольном возрасте. К тому же занятия с «Весёлой математикой» стимулируют познавательную активность ребенка, вызывая у него положительный эмоциональный отклик, позволяет фиксировать его внимание на происходящем, и доставляют радость от совместной работы с педагогом и детьми. Вот поэтому пришла идея создать такое яркое, запоминающееся пособие.

Дидактическое пособие «Весёлая математика»

Цель: повышение уровня познавательной активности детей младшего дошкольного возраста через пособие «Весёлая математика»

Задачи:

1.Формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры, закреплять название основных цветов;

2.Развивать умение ориентироваться в пространстве( вверху, в низу, впереди- сзади, справа-слева), ориентироваться на дидактическом пособии;

3.Формировать представления о понятиях: один, много;

4.Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров (длина, ширина, величина) ;

5.Упражнять в умении считать в пределах 5;

6.Воспитывать положительные черты характера – аккуратность, терпение, коллективные качества, сотрудничество.

***

Восьмое марта – день хороший!

Он чтобы женщин поздравлять!

И взрослых и девчонок- крошек,

всего им лучшего желать.

Наконец наступила долгожданная весна, 8 марта, весь мир отмечает женский праздник. Самое первое слово на земле – мама. Это слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет – тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд.

В современном мире 8 Марта – это праздник любви и красоты.

8 Марта в детском саду - праздник, который символизирует собой приход весны. 8 марта – международный женский день, праздник нежности, ласки и красоты. Восьмое марта - день, когда мы поздравляем самых любимых и самых лучших - наших дорогих мамочек и бабушек. В этот день ни одна женщина не остается без внимания и подарков. Нет ничего трогательнее, чем стих, о маме или бабушке, произнесенный устами малыша.

Целью проведения данного праздника является: доставить радость детям и их родителям, раскрыть творческие способности детей через различные формы деятельности, формировать у детей любовь и уважение к женщине, матери и бабушки, приобщение детей к культуре празднования этого замечательного праздника. Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют взрослые и дети. Он должен войти в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти надолго. Недаром говорят, что впечатления раннего детства самые сильные, незабываемые. Надолго останется в памяти праздничный день в детском саду: смех, веселье, игры, песни, яркие костюмы, подарки и первое сольное выступление, любимая песня, игра. Воспоминания о совместных переживаниях с друзьями, воспитателями, родными.

В младшей группе «Радуга» дети встречали праздник вместе с Куколкой красавицей. Ребята пели, играли на ложках, танцевали с мамами, играли в игру «Помощники», «Магазин», танцевали вместе с мамами, что доставило массу удовольствия и деткам и их гостям.

***

Роль семьи в жизни ребенка.

Роль родителей в воспитании детей очень важна — именно от них зависит развитие жизненного сценария подрастающего малыша.

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность. Именно с семьи начинается развитие каждого из нас, уверенность в себе, в своих способностях и возможностях, умение бороться с трудностями. Только в тёплой, дружной атмосфере семьи зарождаются эти качества. Глядя на детей, можно сказать какие их родители, в какой семье они растут и воспитываются. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без трудностей. Но, несмотря ни на что, нужно трепетно относиться к такой ранимой, податливой детской душе, серьезно подходить к процессу воспитания.

Статистические данные показывают: в тех семьях, где существовали тесные и теплые взаимоотношения матери и ребенка, дети вырастают самостоятельными и активными. В тех семьях, где наблюдался дефицит эмоционального контакта в раннем возрасте ребенка, в подростковом возрасте дети отличались замкнутостью и агрессивностью.

В общении с детьми и взрослыми ребенок овладевает нормами и правилами поведения, взаимоотношений, понимает их целесообразность и необходимость.

Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви.

Глубокий постоянный контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию. Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка.

Заменить семью нельзя ничем. Именно она является основой жизни и воспитания для ребенка. Важно, чтобы родители проявляли теплоту и любовь по отношению к своим детям.

В рамках «года семьи» в нашей группе проходит проект «Традиции нашей семьи». Наши ребята учатся рассказывать о своей семье, своих родителях, семейных традициях. Мы провели с детьми беседы «Мой папа», «Моя мама», «Выходной день нашей семьи», «У бабушки в гостях». В группе дети играют в сюжетно-ролевые игры «Семья», «Чаепитие», «Дочки-матери», они учатся заботиться о членах семьи, помогать им. Ребята конструировали дома для своей семьи из конструктора и кубиков, играли в настольные игры «Моя семья», «Мамы и детки», «Кто кем был?», играли в пальчиковые игры «Семья», «Я маме помогаю», «Стать как папа я хочу».

Многие дети нашей группы принесли свои семейные фотографии,, чтобы показать всем теплые отношения в их семье, семейные традиции, семейные развлечения. Всем детям приятно рассказывать о своей семье и показывать милые семейные фото.

***

Развитие речи детей через театрализованную деятельность.

Овладение родным языком, развитие речи - является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей. Одним из наиболее эффективных методов повышения уровня развития речи детей является театрализованная деятельность.

Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Дошкольники с удовольствием обыгрывают знакомые произведения, перевоплощаясь в полюбившейся образ. Ребенок добровольно принимает черты характера персонажа, мимику и жесты.

Особо любимы детьми сказки. Язык сказок отличается большой живописностью, в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, монологов, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку и обогатить его словарный запас.

Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. Театрализованная игра – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих личность ребенка, самостоятельное творчество, его раскрепощение.

В процессе театрализованной игры активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи. Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.

Театрализованная деятельность это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.

В театрализованной игре формируется эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность.

Для участия детей в театрализованных играх в нашей группе создана театрально – игровая среда. Это различные виды театра: настольный, пальчиковый, бумажный, перчаточный, теневой, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: ширмы, костюмы, маски. Наши ребята с удовольствием играют с театральными куклами, проигрывают сказки, потешки, диалоги между героями сказок, сами сочиняют отрывки из сказок и таким образом развивают свою речь, расширяют словарный запас, начинают учится применять грамматические навыки и умения в диалогической речи.

***

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?

Зима – не только чудесное и волшебное время года, но и холодный период не только для людей, но и для животных, а также птиц. Голодно и холодно птицам зимой, многие вынуждены держаться возле жилища человека, где есть возможность прокормиться. Трудно птицам добывать корм, как может человек помочь? Именно об этом говорили мы с детьми в течении недели. Целью этой темы было познакомить детей с зимующими птицами. Для закрепления, полученных знаний, делали птиц из бумаги с элементами аппликации и конструирования. Учились действовать согласно инструкции. Читали литературные произведения, где рассказывается о птицах. Учились отвечать на вопросы, вспоминая, услышанное в сказке или рассказе.

В группе был организован тематический макет «Зимующие птицы», где ребята в свободное время самостоятельно могли закреплять полученные знания.

Знакомили детей с зимующими птицами - воробей, ворона, голубь, снегирь, сорока, синица. Учились находить и называть внешние признаки сходства и различия птиц, различать их по размеру и окраске; о видах питания в зимний период. Эта тема позволяет формировать познавательную активность ребят, способствует развитию связной речи, развивает воображение и внимание. Учились использовать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы».

Зимующие птицы не боятся морозов, они много летают и сами стараются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Птиц обязательно нужно подкармливать зимой, строить для них кормушки Возле кормушек нельзя бросать пакеты, банки. Необходимо следить, чтобы корм в кормушке был всегда.

Воспитывать бережное отношение к птицам необходимо с раннего возраста, что бы у ребят постарше уже было осознанное желание помогать птицам в трудное зимнее время, заботиться о них. Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках.

***

Использование игровой деятельности в развитии речи

детей младшего дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Важно научить ребенка ясно выражать свои мысли, планы, настроение и желания с помощью слов и предложений, а не только посредством одних эмоций.

Речь детей необходимо развивать в игре и формировать речевое общение в группах. Дети уже могут самостоятельно решать разные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; могут отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по свойствам и признакам.

В игровой деятельности происходит не только усвоение знаний, умений и навыков, но и развиваются психические процессы детей, их эмоционально-волевая сфера, способности и умения. Положительные эмоции облегчают процесс познания. В игре развиваются память, мышление, внимание, речь, воспитывается самостоятельность, умение самостоятельно добывать и применять знания, формируется любознательность, инициативность, творческое воображение. Кроме того, игра позволяет привлечь и заинтересовать малоактивных детей, повысить индекс позитивного самочувствия и психологического комфорта.

Педагог - участник и руководитель игры, но может выступать и наблюдателем, что бы вовремя подключиться, если возникает необходимость. Он обеспечивает развитие игры в соответствии с учебными и воспитательными задачами, но при этом не оказывает давление, выполняет второстепенную роль, незаметно для детей направляет игру в нужное русло. Между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания. Педагог знает, что дошкольники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Наибольший эффект работы по развитию речи дошкольника будет получен, если проводить ее через многообразие игр.

При планировании игр необходимо учитывать, что в младшей группе игры должны быть направлены на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизация словаря, развитие правильной ориентировки в пространстве.

Грамотно продуманная и правильно организованная работа приводит к формированию у детей дошкольного возраста правильной и грамотной речи, что в целом является положительным результатом. Хорошо организованные и систематически проводимые игры помогают развитию связной речи, значительно пополняют словарный запас, делают речь детей более грамотной, выразительной.

***

Новогодний праздник в младшей группе детского сада.

Новый год - самый любимый праздник всей детворы. Это праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. В преддверии нового года детском саду для наших детей был организован утренник «Волшебный снежный ком». На утреннике ребята встретились со Снеговиком, Мишкой, Лисичкой, Снегурочкой и Дедом Морозом. Герои приходили в гости к малышам, играли с ними в «Снежки», «Догонялки», музыкальные игры. А ребята пели для Дедушки Мороза и Снегурочки, танцевали, рассказывали стихи. Ведь они ответственно готовились к этому празднику: репетировали движения, разучивали слова. Наши мальчики танцевали со Снеговиком «Танец с лопатками», а девочки танцевали для Снегурочки «Танец снежинок». В течении всего утренника воспитатель с ребятишками искали хозяина снежного кома, найденного под елочкой. Ни снеговик, ни медведь, ни лисичка не лепили снежный ком, не теряли его. Как же удивились дети, когда ком заговорил с ними, ведь он оказался волшебный! Дед Мороз поколдовал и нашел подарки внутри снежного кома.

По мнению детских психологов, первые утренники, особенно новогодние, должны быть погружением в настоящую сказку. Любой праздник - это яркое событие, которое надолго (возможно, на всю жизнь!) останется в памяти ребенка. Праздники необходимы для развития фантазии и нервной системы малыша, навыков общения с внешним миром, расширения кругозора. На празднике дети учатся выразительно читать стихи, двигаться в такт музыке, исполнять песни, выступать в групповых сценках и танцах. Развиваются творческие способности детей, чувство прекрасного в мире искусства, коммуникабельность. Дети учатся делиться радостью праздника, доброжелательному отношению друг к другу.

В течении всего утренника, дети нашей группы показали как они повзрослели, чему научились. Ведь на этом празднике были зрители - наши мамы и папы. Для малышей такие праздники это настоящее испытание, экзамен. Праздники с родителями закаляют детскую психику, учат подчиняться определенным правилам. Наши детки научились радоваться празднику, выступать и петь когда им хлопают и улыбаются их родители. Наш утренник прошел очень интересно и весело, доставил всем детям радость и вызвал положительные эмоции.

***

Украшение группы к новому году.

Детский сад - особое место, это второй дом для детей и сотрудников. Поэтому его жители стремятся постоянно обновлять предметно-развивающую среду, украшать свои группы к разным праздникам. Оформление групповых комнат к новому году уже стало традицией к нашем детском саду. Воспитатели хотят порадовать детей, заинтересовать их. Приобщить к традициям празднования нового года, создать праздничную атмосферу в группе.

Накануне любимого праздника детворы в наши группы приходят разные сказки. В этом году в нашу группу «Радуга» пришла сказка «Новогодняя история гномов». Эти маленькие сказочные человечки символизируют богатство и достаток, в мифах и сказках скандинавских и норвежских народов гномы стали помощниками Деда Мороза. Они наблюдают за детьми, помогают им. Гномы советуют Деду Морозу какой подарок подарить малышу и трудятся в его мастерской - делают игрушки.

На время новогодних праздников наша группа превратилась в домик гномов - маленьких волшебных человечков. В группе гномы поселились буквально везде: это«вытынанки» гномы на окошках, игрушки гномы на елке, иллюстрации гномы на шкафчиках для игрушек, даже групповые куклы сменили свои наряды и превратились в гномиков. С помощью родителей мы оформили выставку гномиков в прихожей, там представлены гномики, сделанные мамочками и детками в разных техниках: из бумаги, картона, из ткани, ниток, бисера и других материалов. А в группе дети сделали поделку аппликацию «Новогодний гном» и повесили их на елочку на двери прихожей. Даже стульчики нашей группы одели чехлы в виде новогодних колпачков гномов.

Наша группа стала яркой, нарядной и сказочной. С утра малыши переодеваются в веселой прихожей, затем проходят и садятся завтракать за праздничный стол. А игровая зона это елка, уютный камин и мягкое кресло. Все в группе пропитано сказочной атмосферой и вызывает положительные эмоции. Дети с радостью приходят в нашу группу и весь день находятся в сказке.

Мы стараемся создать новогоднее радостное настроение у своих воспитанников, ведь новый год для них - особое событие. Малыши еще верят в существование Деда Мороза, сказочных персонажей, ждут подарков и чудес. И хотя украшение группы к новому году это дело хлопотное, трудоемкое, но и приятное одновременно. Ведь мы дарим детям радость и помогаем ждать новый год в приятной сказочной атмосфере.

***

Театр — это радость! Театр — это сила!
Театр — это праздника, счастья мотивы!
Театр — это чудо на все времена!
Театр дарит сказку, приятную сладость.
Театр вдохновляет нас всегда!

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте, являются театрализованные игры. Участвуя в них, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и формирование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям.

Способность ребенка к идентификации с образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

А еще это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Совместная театрально-игровая деятельность - уникальный вид сотрудничества. В ней все равны: ребенок, педагог, родители.

Выбор постановки во многом определяется возрастом воспитанников. Чем он младше, тем проще должен быть спектакль. Театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние героя по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях. Игровые театрализованные досуги помогают малышам освоить элементарные этические понятия, воспитывают культуру общения и эмоциональную отзывчивость, развивают эстетический вкус.

Ребята группы «Радуга» подготовили сюрприз своим мамочкам, к дню матери – ролевую инсценировку «Собирай урожай». Участвовали абсолютно все ребята, совместная деятельность доставила массу положительных эмоций, ребята хорошо справились с поставленными задачами. Сказка получилась – яркая и витаминная.

***

Заглянем вместе в мир фигур:
Треугольник, круг, квадрат
Представить их я буду рад.
А вас хотела попросить
Чуть-чуть внимательнее быть!
Итак, смотрите: это круг,
Немало есть кругов вокруг:
Монета - круг, и блюдце - круг,
И солнце на картине - круг.
А вот - квадрат. Он очень рад,
Что сложен, словно на парад,
Красив и строг: ведь у него
Равны все стороны его.
Про треугольник что сказать?
Его не сложно описать,
Он как подобие крыла:
Три стороны и три угла.

Ребята группы «Радуга», знакомятся и учатся различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Знакомство младших дошкольников с геометрическими фигурами надо рассматривать в плане сенсорного восприятия формы этих фигур, что в дальнейшем позволит использовать их в познании формы окружающих предметов.

Сначала дети учатся различать геометрические фигуры, а потом уже называть их. А различать — значит находить среди других.

Ребенок воспринимает каждую фигуру обособленно, не замечая сходства и различия между фигурами. Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их назывании можно в различных играх и игровых упражнениях. Одним из ведущих принципов современного дошкольного образования является принцип развивающего обучения. Становление начальных математических знаний и умений стимулирует всестороннее развитие малышей, формирует абстрактное мышление и логику, совершенствует внимание, память и речь, что позволит ребёнку активно познавать и осваивать окружающий мир. Занимательное путешествие в страну геометрических фигур и арифметических задач станет прекрасным подспорьем в воспитании таких качеств, как любознательность, целеустремлённость и организованность.

Стоит ли начинать изучать геометрические фигуры в столь раннем возрасте? Безусловно. Ребенок живет в окружении геометрических форм. Одним из самых главных свойств, которые дают ребёнку представление об окружающем мире, является форма предметов. Знание фигур необходимо для развития логики, пространственного мышления и математических способностей, поэтому для родителей очень важно вовремя начать знакомить ребёнка с геометрическими фигурами. Младший дошкольник уже готов к изучению таких простых форм - как круг, квадрат, треугольник, а игры станут незаменимыми помощниками в непростом процессе обучения.

Весёлые игровые задания познакомят ребёнка с названиями геометрических форм, помогут запомнить, как выглядит каждая фигура, а также научат различать их друг от друга.

***

Сюжетно-ролевые игры «Профессии» в младшей группе.

Дети младшего возраста учатся и начинают играть в сюжетно-ролевые игры. У них формируется умение играть небольшими группами по 2-3 ребенка. С помощью сюжетно-ролевых игр они могут познакомится с профессиями, порепетировать новые для себя роли.

Но в этом возрасте еще не достаточно сформировано представление детей о мире профессий взрослых, наблюдается малая активность детей в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд взрослых, однообразие сюжета, не развит интерес к труду. При проведении бесед возникают затруднения в ответах на вопросы: кем работает мама, папа. Поэтому ознакомление детей младшего дошкольного возраста с трудом взрослых является сложным видом их социально-личностного развития, требующего специально организованной деятельности и создание условий для самостоятельных игр. Систематическая работа по ознакомлению воспитанников с трудом взрослых, с профессиями оказывает огромное влияние на развитие их социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к труду и профессиям.

В нашей группе созданы условия для знакомства с различными профессиями. Дети с удовольствием играют в «Строителей», «Мастеров», «Докторов», «Поваров». Постепенно мы расширяем кругозор детей и знакомим их с новыми профессиями, такими как «Продавец», «Парикмахер», «Таксист». Дети учатся словесно называть свою роль и выполнять действия присущие этой роли.

С помощью таких игр у детей развивается интерес к сюжетно-ролевым играм, развивается речь, обогащается словарный запас, воспитываются дружеские взаимоотношения. Также в игре закрепляются полученные знания о труде взрослых. Дети учатся соотносить орудия труда с профессией людей, называют соответствующие профессии, называют предметы и их назначение.

Благодаря знакомству детей с профессиями через сюжетно-ролевые игры у детей закладываются основы проф.ориентирования, что в дальнейшем скажется на выборе их профессии.

***

Листопад.

Знакомство детей младшей группы с осенними изменениями в природе.

У детей младшего дошкольного возраста слишком маленький жизненный опыт и мало знаний о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

Наступление осени самое благоприятное время для наблюдений за красивыми деревьями, разноцветными листочками, знакомства детей с характерными особенностями осени. Листопад одно из красивейших явлений природы, воспетое поэтами и художниками. Именно поэтому листопад, осенние листочки оставляют большой эмоциональный отклик у детей. Собирая осенние листья, дети любуются ими, сравнивают, определяют их цвет, выясняют названия деревьев с которых упали листочки. Все это способствует накоплению у детей знаний об осенних явлениях, развивает познавательную активность, формирует умение наблюдать за явлениями природы, развивает умение устанавливать связи между объектами природы, воспитывает любовь к природе и обогащает словарный запас.

Также дети с радостью оказывают помощь уборке осенних листьев с участка, тем самым приучаются к трудовой деятельности. А трудовая деятельность играет большую роль в развитии личности ребенка и носит воспитательное значение. Дети учатся трудиться рядом, не мешая друг другу, учатся выполнять трудовые поручения. Они уже умеют пользоваться граблями, мести листву в одну сторону, освобождают клумбы от опавшей листвы. Ну и конечно, собирать листики и веточки в ведерки. В процессе трудовой деятельности малыши учатся доводить начатое дело до конца, у них формируются представления о значимости труда для себя и окружающих.

А если принести осенние листочки в группу, то можно выполнить с их помощью много творческих работ. Наши ребята раскрашивали листья красками и отпечатывали их на бумаге. Они выполнили коллективную работу «Осенний ковер». В данном случае осенние листья послужили развитию творческих способностей и развитию эстетического восприятия.

Таким образом с помощью осенних листьев можно выполнить множество образовательных, воспитательных и развивающих задач.

***

Детская книжка — важный предмет.

В детской книжке всегда есть секрет.

Книжка научит быть справедливым,

Расскажет, как просто быть очень счастливым.

Читайте, любите, листайте странички,

Пусть это будут ваши привычки.

Детская книжка — важный предмет,

В ней волшебства спрятан секрет.

Владимир Григорьевич Сутеев величайший детский писатель, сказочник, кинорежиссёр и сценарист, художник, мультипликатор. Наше время цифровых технологий - чёрствое и бездушное. Но самые добрые начала можно формировать с пелёнок - с первой книжкой, с первой картинкой, с первой улыбкой.

Сказки, которые В.Г.Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: всё, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирует каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий запоминающийся образ. В сказках небо - голубое, трава зелёная, цыплёнок жёлтый, котята белые, чёрные, серые, а персонажи своим поведением удивительно напоминают самого малыша и этим вызывают симпатию, любовь и доверие. Художник хотел, чтобы ребёнок рос среди шуток и веселья, «тогда и трудиться будет легче».

«Чем больше улыбок, тем больше пользы», — говорил себе В.Г.Сутеев, сочиняя очередной сюжет. Соединение простого текста и смешных рисунков может объяснить детям простые истины понятнее, чем длинные нотации.

Дети всегда любят смотреть книги с картинками. Иллюстрации помогают ребёнку лучше понять и представить содержание книги, дополняя слуховое восприятие яркими зрительными образами. Иллюстрация учит восприятию образа, ассоциативному мышлению, формирует у детей эстетический вкус.

С помощью сказок Сутеева можно воспитывать у детей любовь к окружающему миру, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям. Учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты.

Этим летом ребята группы «Радуга» знакомились с произведениями Владмира Сутеева. А недавно мы с удовольствием вспоминали эти добрые, волшебные, весёлые, познавательные, умные сказки. Сказки можно читать, слушать рисовать, а еще можно в сказки играть, используя всё, что находится под рукой.

***

Знает каждый из детей,
Нету правила мудрей:
«Правила дорожные
Соблюдать положено!»

Формирование знаний правил дорожного движения (ПДД)

у детей младшего дошкольного возраста.

В современном мире стремительно растет количество автомобилей на дорогах наших городов. Возрастает и число дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Безопасность детей на улице на сегодняшний день является важной жизненной проблемой. Дети – наша величайшая ценность. Именно мы, взрослые, должны заботиться об их безопасности. Часто причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Происходит это от незнания элементарных основ ПДД и безответственного отношения взрослых к поведению детей на улице.

Избежать опасности можно только путем правильного воспитания и обучения правилам дорожного движения. Следует учитывать, что, будучи еще совсем маленькими, они уже становятся участниками дорожного движения. Поэтому целенаправленную, систематическую работу по подготовке дошкольников к безопасному поведению на улице необходимо начинать уже с младшего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных позиций и ориентировок в окружающем мире. Знания и умение соблюдать ПДД помогут сформировать безопасное поведение детей на улицах города. Большую часть дня дошкольники проводят в детском саду. Следовательно, именно здесь они должны получить информацию о безопасном поведении на улице и приобрести навыки такого поведения.

Наша основная цель – подготовить ребенка к безопасному поведению в дорожно-транспортной среде. Поэтому, необходимо знакомить детей с ПДД, с основными понятиями (пешеходный переход, пешеход, водитель, светофор), с видами транспорта (легковая, грузовая, спец транспорт – машины служб спасения), формировать культуру общественного поведения, развивать физические качества, координацию движений, внимание, наблюдательность.

Сентябрь в нашем саду объявлен месячником безопасности. Все эти задачи мы решаем в игровой форме в различных образовательных областях: познавательное, социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие художественно-эстетическое.

***

Математика повсюду
Глазом только поведешь,
И примеров сразу уйму
Ты вокруг себя найдешь.

Развитие математических способностей во время прогулки.

Малыши спонтанно проявляют интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связаны их друг с другом, способствуют формированию понятий. Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений, связанных с ними логических операций.

Математическое развитие - значимый компонент формирования «картины мира» ребенка. Нужна ли крошечному малышу, который едва выучился ходить, математика? Действительно, зачем? А между тем, начальные математические представления малышу просто необходимы. Это и способность ориентироваться в пространстве, и такие понятия, как размер и форма, и простейшие логические и арифметические операции. Без этих первых эталонов кроха не сможет полноценно осваивать окружающий мир. А кроме всего прочего, математика как нельзя лучше развивает интеллект малыша, учит его думать и анализировать. Только вот развивать детский интеллект тоже нужно с умом. И делать это лучше всего в повседневных играх и занятиях. Этакая «естественная» математика. А что может быть лучшим материалом для нескучного обучения малыша? Конечно, игрушки. Именно кубики и мячики, пирамидки и матрешки, куколки и зверушки помогут легко и весело объяснить малышу непростые понятия. Строя башенку или домик, ребенок быстро запомнит названия геометрических фигур. Эксперименты со строительным набором откроют крохе свойства тех или иных фигур. Оказывается, мячик легко скатится по наклонной доске, потому что он круглый, а вот кубик так катиться не сможет, так как у него есть углы. Если предложить малышу разложить совочки в ведерки с соответствующим цветом, постепенно кроха научится различать цвета. А многократно собирая пирамидку или матрешку, малыш усваивает понятия «большой-маленький» и учится соотносить предметы по величине. Стоит отметить, что прежде чем малыш начнет сравнивать предметы, он должен четко понять, что такое «одинаковые». В играх можно придумать множество подобных ситуаций. Для самых маленьких математиков важно четко усвоить понятия «один», «два» и «много». И на примере своего собственного тела кроха быстро усвоит, что ушек и глазок у него два, нос или рот – один, а вот пальцев на руках – много. Необходимо обращать внимание крохи на то, что у него две ножки, а значит, нам нужно два носочка, чтобы на эти ножки надеть.

Важно формировать элементарные математические представления так, чтобы дети видели, что математика существует не сама по себе, что математические понятия отражают связи и отношения, свойственные предметам окружающего их мира.

Воспитатель

Граненкина Татьяна Петровна

***

Я узнал, что у меня
Есть огромная семья.
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок,
Речка, небо голубое –
Это всё моё, родное,
Это родина моя,
Всех люблю на свете я!

В России 8 июля отмечают теплый и вдохновляющий праздник — День семьи, любви и верности. В законе РФ «Об образовании» в статье 18 говориться о том, что родители ребенка являются первыми педагогами ребенка.

Семья — это важнейший институт развития, воспитания и социализации маленького ребенка, так как именно семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений об окружающей его жизни. Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это самые близкие и родные люди, это те, кого мы любим, с кем нам приятно проводить время, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в родной семье мы учимся взаимоотношениям с близкими, любви и ответственности, заботе и уважению. Если о человеке говорят «он из хорошей семьи», это значит, что он трудолюбив, честен, доброжелателен, на этого человека можно положиться в беде, с ним хочется поделиться радостью.

Для воспитания всесторонне развитого человека необходимо человеческое общество, а для развития коммуникативных качеств — требуется среда взрослых людей, необходим образец поведения в обществе. При активном общении со взрослыми и сверстниками дети учатся слушать и понимать обращенную к нему речь, поддерживать диалог, отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их. Игры в детском саду помогают решить многие проблемы, возникающие у дошкольников, воздействуют на становление личности, на их социализацию, на развитие взаимоотношений в детском коллективе. В течении дня пребывания в детском саду игра сопровождает детей. Игры помогают пережить расставание с родителями, хороводные, подвижные, сюжетные игры поднимают настроение, способствуют сближению, развитию самостоятельности, развивают речь, активность. Игры формируют положительное эмоциональное состояние, помогают самоутвердиться, корректирует коммуникативные проблемы маленького человека. Игра для маленьких детей — основная форма и содержание образовательных и развивающих ситуаций. Важно научить ребенка не только говорить, но и развить умение слушать, не перебивать, давать возможность высказаться другим.

Формирование коммуникативной сферы ребенка происходит сначала в семье, а потом в окружающем его мире. Учеными доказано, что основным условием положительного результата является тесное взаимодействие детского сада и семьи.

***

Игры с песком для детей 2-3 лет.

Лето это время песочниц и веселых и полезных игр с песком.

Игры с песком для детей - это не только веселое времяпрепровождение, это простые полезные упражнения, которые помогают учиться и развиваться.

Вот почему важно включать игры с песком в занятия малышей:

- в ходе игры развивается мелкая моторика рук, дети учатся совершать мелкие точные движения, развивают тактильные ощущения, креативное мышление, координацию;

- существует связь между развитием моторики и общим умственным развитием: чем раньше и лучше ребенок освоит мелкие движения, тем успешнее будет развиваться его речь, память, внимание;

- песок- это доступный природный материал, который практически не способен вызывать аллергические реакции;

- этот материал помогает успокоить непосед и делает более активными тихонь;

- во время игры с песком ребенок начинает учиться различать геометрические формы, размеры, цвета;

- происходит развитие коммуникативных навыков, изучение основ поведения в коллективе.

Кроме того, песочные забавы - это прекрасный способ развития фантазии и творческого потенциала. Самое главное - беречь их здоровье и правильно организовывать занятия и научить детей правилам игры с песком (не кидать песок, высоко не поднимать, не тереть глаза и т.п.)

Для игр в песке понадобится совсем немного игрушек - лопатки, ведерки, формочки. Но для начала, ребенка можно познакомить с основными свойствами песка: сухой песок хорошо сыплется и ускользает сквозь пальцы, а вот мокрый - более плотный и через пальчики не высыпается. Зато из мокрого можно что-нибудь слепить, а из сухого нет. Пересыпая и перекладывая песочек в разные емкости ребята понимают, почему и когда он приобретает особые свойства. (можно взять на прогулку бутылку с водой и детскую леечку, для смачивания песка).

Когда малыши научится различать свойства и хорошо говорить, они смогут рассказать, какой песочек на ощупь: рассыпчатый, холодный, теплый, мокрый, сухой, шершавый, гладкий.

Дети нашей группы очень любят играть в песочнице, лепить куличики, нагружать песок в машинки, раскапывать и закапывать ямки. Они учатся играть вместе, делиться игрушками, беречь постройки друг друга.

***

Экспериментирование с водой в группе раннего возраста.

Игры с водой в ванне, тазике, бассейне любят все маленькие дети. Поездка на море или речку - целое событие для малышей. Этот интерес можно использовать для развития у ребенка мышления, внимательности, тактильных ощущений, моторики и других полезных навыков. Опыты с водой позволяют познакомить малыша с окружающим миром, развить мышление и любознательность.

Экспериментирование открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, выжимая губку, наполненную водой, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами материалов. Кроме этого закрепляют элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, происходит развитие всех видов восприятия, развивают мелкую моторику, а это, прежде всего, стимулирует активность центров головного мозга, отвечающих за речь ребенка.

В ходе экспериментирования с водой у малышей формируются представления о свойствах воды (прозрачная, текучая, одни предметы в воде тонут, а другие плавают и др.); у детей формируется поисковая и исследовательская деятельность.

Наши ребята с удовольствием переливали воду в разноцветные стаканчики, наполняли и выжимали губки, смотрели как плавают резиновые игрушки и как крутятся водяные игрушки «мельницы», тем самым изучая свойства воды. Также дети нашей группы с интересом исследовали какие предметы тонут в воде, а какие нет. Они погружали в воду гвоздики, денежки, камушки, орешки, шишки, капсулы от киндер сюрпризов, тем самым учились наблюдать, сравнивать, устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями. В ходе экспериментов с водой у детей развивается интерес к окружающему миру, обогащается словарный запас по теме «Вода и ее свойства».

***

Детский сад гулять идет –

В детский парк гулять идет!

Сколько неба про запас,

Сколько ветра про запас,

Солнце выглянет сейчас –

Время детское у нас!

Что может быть приятнее, чем прогулка с малышом. Прогулка – это одно из основных оздоровительных мероприятий в детском саду, предупреждающая охрану и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие, различную двигательную деятельность детей. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, воспитываются моральные качества.

Прогулка способствует всестороннему развитию детей. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность и любознательность, расширяет их кругозор, углубляет знания и представления.

Велико влияние движений на развитие речи детей. Рядом исследователей доказано, что чем выше двигательная активность ребенка, тем быстрее идет развитие у него речи.

На прогулке закладываются позитивные чувства по отношению к природе и ее обитателям, открывается удивительное многообразие растительного и животного мира, впервые осознается значение природы в жизни человека, осознаются и переживаются нравственно-эстетические чувства, побуждающие детей заботиться обо всем, что их окружает.

***

«именно в игре ребёнок свободно овладевает речью,

говорит то, что думает, а не то, что надо.

Не поучать и обучать, а играть с ним,

фантазировать, сочинять, придумывать —

вот, что необходимо ребёнку».

Джанни Родари

Процесс развития речи ребенка дошкольного возраста – процесс сложный и многоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Одним из таких средств является театрализованная деятельность.

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет активизации словарного запаса, совершенствует звуковую культуру речи, ее грамматический строй, артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Развитие речи теснейшим образом связано с формированием мышления и воображения ребёнка

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей. Любовь к театру становится ярким воспоминанием детства, ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, педагогами в необычном волшебном мире. Театрализованная деятельность создаёт условия для развития творческих способностей. Этот вид деятельности требует от детей: внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, умения действовать, подчиняясь определённому образу, перевоплощаясь в него, живя его жизнью.

Таким образом, театрализованная деятельность является эффективным средством социализации дошкольника. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков и поведения, решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа, что помогает преодолевать робость, неуверенность в себе и застенчивость.

***

«Мозаика» для детей младшего возраста

Все родители хотят видеть своих детей здоровыми, умными и удачливыми в жизни. Чтобы ребенок вырос гармонически развитой личностью необходимо приложить усилия в его воспитании и развитии. В этом помогают игры. На сегодняшний день существует огромное количество развивающих игр. И среди такого многообразия хочется обратить внимание на достаточно простую и, в то же время, очень полезную игру - «Мозаика».

«Мозаика» - это оригинальная, увлекательная, развивающая игра для детей всех возрастов. Она совмещает в себе элементы конструктора, настольной игры, головоломки и набора для творчества.

«Мозаика» - одна из любимых игр детей младшего возраста. Дети любят раскладывать ее разноцветные детали, рассыпать, складывать элементарные рисунки. Для самых маленьких рекомендуют сотовую или сферическую мозаику. Элементы такой мозаики крупные, так что ребенку удобно брать их в руки и одевать на ячейки.

Эта интересная игра реализует много педагогических задач:

- Развивает мелкую моторику.

- Развивает и совершенствует сенсорные эталоны (цвет и форма).

- Развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, фантазию, речь.

- Развивает познавательную активность детей.

- Развивает конструктивные способности.

- Вырабатывает у детей художественный вкус.

Задача взрослых заключается в том, чтобы научить ребенка так играть в мозаику, чтобы с ее помощью он развивал бы себя самостоятельно. Прежде чем ребенок начнет развиваться, играя с мозаикой, его нужно увлечь, заинтересовать этой игрой. Сначала взрослый знакомит детей с игрой, показывает как вставляются детали, а затем предлагает различные варианты игры. Для начала можно просто выкладывать детали в хаотичном порядке. Затем предложить ребенку разбить детали по цветам, научить его выкладывать разноцветные дорожки. Можно подобрать мелкие игрушки и водить героев по дорожке из мозаики. Постепенно увеличиваем количество элементов и сложность композиции. Можно научить ребят выкладывать цветочки вокруг заданной серединки и, наоборот находить серединки для цветочков. Учимся выкладывать цветочки определенных цветов. В более старшем возрасте учим детей работать со схемами и выкладывать рисунок по схеме.

В игре с мозаикой взрослые должны помогать ребенку, направлять его, но не собирать мозаику за ребенка. Главное хвалить малыша, поддерживать его и убедить, что у него все получиться.

***

Польза чтения книг детям раннего возраста.

Читая ребенку раннего возраста, мы способствуем развитию его интеллекта, расширяем кругозор, отвечаем на волнующие его вопросы, обогащаем его формирующуюся речь. Кроме того, чтение – это приятная форма досуга, способ отвлечь расстроившегося или расшалившегося малыша, один из элементов ритуала подготовки ко сну, а также это целый мир волшебной сказки, без которой сложно себе представить счастливое детство.

Чтение детям благотворно влияет на развитие творческих способностей. Благодаря такому занятию развивается фантазия и воображение у малыша. Во время данного процесса ребёнка представляет персонажей и события по-своему. В мультиках и фильмах уже есть готовая картинка и образ, поэтому здесь уже фантазировать не приходится.

Читая малышу, не остаётся в стороне и нравственное воспитание. Малыш примеряет на себя образ героя, переживает вместе с ним, учится отличать хорошее от плохого, доброе от злого. Иногда у ребёнка даже могут возникнуть противоречивые эмоции, и он может попросить родителей перечитывать один и тот же рассказ, пока у него не сформируется собственная точка зрения. Такую работу души ничто не заменит.

Малыши, которым родители часто читали книги, в будущем быстрее способны обучаться самостоятельно чтению, а успехи в школе становятся значительно выше.

Чтение способствует развитию речи, пополняет словарный запас и расширяет кругозор.

Читать детям - значит учить их анализировать, размышлять. Чтение помогает развивать логическое мышление, учит понимать причинно-следственную связь.

Чтение-это отличный способ улучшить взаимоотношения с ребёнком. А проводя таким образом с ребёнком досуг, тёплые воспоминания останутся на всю жизнь.

Ещё один важный плюс в чтении ребёнку - это развитие интеллекта и грамотности. Малыш уже с раннего возраста слышит правильную речь, обороты, учится мыслить и выражать свои мысли правильно.

Чтение книг отлично тренирует память, что значительно поможет в усвоении школьной программе, а затем и в ВУЗе.

Всем родителям хочется, чтобы их дети были любопытными и стремились к знаниям, и, как результат, достигли бы успеха в жизни. Одним из лучших средств развития во все времена являлись книги. Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, перед родителями и педагогами стоит задача научить любить книгу.

Дети очень любят, когда им читают. Именно от родителей малыш слышит первые стихи и сказки, и если родители не игнорируют чтение даже самым маленьким, то с весьма большой вероятностью книга вскоре станет лучшим другом ребёнка.

Дети, которым читают вслух регулярно, начинают понимать структуру литературного произведения (где начало, как разворачивается сюжет, в каком месте наступает конец). Благодаря чтению ребёнок учится слушать – а это немаловажно. Знакомясь с книгами, ребёнок лучше узнаёт родной язык.

Обычно дети с нетерпением ждут, когда им почитают. Семейное чтение это залог благополучия, способ общения между родителями и детьми, метод воспитания и хороший досуг. Именно поэтому воспитатели рекомендуют мамам и папам всегда находить время, чтобы почитать детям.

***

Я сегодня просыпаюсь

В сад любимый собираюсь

Воспитатели там ждут,

Завтрак нянечки несут.

Мы рисуем и читаем,

Лепим, пазлы собираем,

Шумно, весело в саду

Завтра я опять приду!

Дети проводят в детском саду большую часть времени. Поэтому окружающая среда должна отвечать их интересам, развивать, давать возможность свободно играть фото1 и общаться со сверстниками фото2, развивать индивидуальность каждого ребенка. Групповое помещение должно быть комфортным, уютным, рационально организованным, наполненным разными сенсорными раздражителями фото 3 и игровыми материалами фото 4.

Одной из основных задач считается обогащение среды такими элементами, которые стимулировали бы познавательную фото 5, речевую деятельность фото 6, фото 7, двигательную активность детей. Развитие познавательно-речевых способностей — это одна из главных задач дошкольного образования. Развивающая предметно-пространственная среда - это пространство, организованное и оформленное, предметно - насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии.

Задача педагогов сделать окружение ребенка ярким, интересным, запоминающимся фото 8, эмоциональным, активным, мобильным.

Основными характеристиками предметной среды для групп раннего возраста являются:

разнообразие – наличие игрового и дидактического материала для развития конструктивной, изобразительной и музыкальной деятельности, для развития мелкой моторики, для формирования представлений о самом себе и организации двигательной активности;
доступность – расположение игрового и дидактического материала в поле зрения ребёнка;
эмоциональность – среда должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребёнка и вызывающей у него положительные эмоции; обеспечение индивидуальной комфортности, психологической защищённости;
зонирование – построение игровых зон, не пересекающихся друг с другом, (это связано с особенностями игровой деятельности детей раннего возраста – играют не вместе, а рядом).

***

Сегодня нарядились мы
после зимушки-зимы,
так рады празднику весны.
Мы веселы, а не грустны,
мы мам сегодня поздравляем
и им добра, любви желаем!

Наступила долгожданная весна. А это значит, что в начале марта мы отмечаем самый нежный, самый красивый праздник – 8 Марта. Особых поздравлений достойны наши любимые мамочки, ведь для каждого человека мама – самый близкий и родной человек на земле. Дети ясельной группы еще очень малы, чтобы приготовить что-то глобальное, но и им хочется поздравить своих мамочек и бабушек с Международным женским днем 8 марта.

Праздник проходил в музыкальном зале, и назывался "В гостях у Матрёшки"! фото 1.

Мероприятие доставило детям большое удовольствие. Ребята радовались появлению Матрешки, вместе с ней пели песни, играли на музыкальных инструментах (ложках) фото 2, исполнили танец с платочками фото 3, играли в игру "Волшебный платок" и смотрели сказку «Как Цыпленок искал маму» фото 4, подарили мамам открытки, сделанные своими руками фото 5, 6.

Дети 2 группы раннего возраста уже готовы к тому, что бы участвовать в праздниках. Педагоги создают условия для получения новых впечатлений и желания участвовать в утренниках. Этот праздник создал в нашей группе атмосферу весны и радости.

***

«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях…»

К. Д. Ушинский

Великий русский педагог К.Д. Ушинский высоко оценивал воспитательный потенциал народной педагогики, он ратовал за народное воспитание, ибо оно является живым образцом в процессе народного развития.

Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа неслучайна. Не секрет, что в наше время происходит кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, научить уважительно относиться к своим древним корням, памяти предков.

Стоит помнить, что дошкольный возраст — самая важная стадия формирования личности человека, ее фундамент. И именно с раннего возраста необходимо воспитывать уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям. В наше время дети не знакомы с русскими традициями, бытом, игрушками, поэтому важно уже в группе раннего возраста начинать приобщать детей к культуре своего народа, знакомить их с элементами быта.

Ребята нашей группы «совершили экскурсию» в русскую избу. Они рассмотрели печку, самовар, балалайку, узнали что такое «каравай» и как его пекут. Дети увидели какие круглые коврики-половички стелили на полу их бабушки. Мы разучили с ребятами хороводную игру «Каравай» и поиграли в сюжетно-ролевую игру «Чаепитие».

Таким образом, создавая условия для приобщения детей к народным истокам, мы закладываем основы патриотического воспитания, знакомим с историей и культурой России. Также при знакомстве с особенностями народного быта мы расширяем кругозор детей и их словарный запас. Познание детьми народной культуры находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей. Поэтому мы планируем и дальше продолжать работу по знакомству наших воспитанников с русскими народными традициями, народными промыслами и народным фольклором.

***

Зима! Как много в этом счастья…

Зима! Какое наслажденье!

Нет лучше жизни, чем зимой!

Зима – чудесное волшебное время года. Несмотря на мороз, который она несет, зима дарит много радости детворе и открывает массу возможностей. С раннего возраста нужно рассказывать детям, что такое зима, как меняется природа, погода, чем можно заняться в это время года.

Дети раннего возраста очень любознательны: им все нужно познать, изучить, потрогать, а иногда попробовать на вкус. Мы уже читали сказки, потешки, загадки о зиме. Мы рассматривали картинки с зимними пейзажами, делились впечатлениями о зимней поре. А теперь пришло время познать зиму на деле – будем мы зимой гулять, будем зиму узнавать.

На что нужно обратить внимание малыша зимой:

- Какое явление зимы самое значительное? Снег! С него чаще всего и начинается знакомство с зимой. Знакомство в виде игры – снег можно копать лопаткой. А если снег липкий, можно лепить снежки.

- Обязательно нужно обратить внимание малыша на снежинки: «белые пушистые кружатся в воздухе, если падают на руку – тут же тают».

«Белая, узорная звездочка-малютка,
Ты лети на шапку мне, посиди минутку!»

-Можно объяснить, что большие снежные кучи называются «сугробы» . Как весело можно играть в прятки, прячась за них. Находить ребенка и вместе удивляться «ничего себе какой большой»

- Вооружившись «специальной техникой» и прихватив друзей, можно сделать берлогу, куда мишенька-медведь ложится спать на всю зиму.

Зима самая веселая пора для детей. Это всегда активный отдых на свежем воздухе. В это время года открывается простор для зимних развлечений и игр, проявления фантазии. Прогулка зимой очаровывает своей красотой, приносит настоящее удовольствие, дарит сказочное настроение.

Желаю всем приятных и незабываемых зимних прогулок!

***

Игры – это не просто детская забава,

но и животворный источник мышления,

благородных чувств и стремлений….

В.А. Сухомлинский

Игры малой подвижности для детей 2- 3 лет.

Дети младшего дошкольного возраста много двигаются в течение дня. После выполнения активных движений и упражнений дети продолжительное время не могут успокоиться. Решить эту проблему помогают малоподвижные игры.

Малоподвижные игры - это игры с низкой интенсивностью действий. Целью проведения малоподвижных игр в детском саду является обучение дошкольников игровому способу снижения физической активности. В играх малой подвижности все движения выполняются медленно и интенсивность их незначительна.

Малоподвижные игры направлены на развитие памяти, сообразительности и наблюдательности, координации движений, ориентировки в пространстве и двигательных умений. Такие игры не требуют объяснения правил, педагог сам показывает движения. Игры малой подвижности проводятся сразу со всеми детьми, потому что не требуют большого пространства. Игры можно использовать несколько раз в течение дня.

Особенности этих игр - способ организации детей (круг, врассыпную, шеренга); движения (шаги хлопки, повороты); методика проведения игры (выбор игры, место проведения, подготовка к игре, сбор детей на игру, время и окончание игры); темп, в котором она ведется (медленный, цикличный, ритмичный).

Эти игры проводятся под музыкальное сопровождение, что создает особое настроение и доставляет удовольствие детям. Показывая свои эмоции в игре, дети получают психологическую разрядку.

январь 2023.docx (14.68 КБ)

***

Новый год — это самый любимый праздник у нас в стране, его любят и взрослые и дети. Новый год — это праздник с запахом еловых веток, сверканием мишуры, фейерверком и Дедом Морозом и Снегурочкой. Если ребенка спросить, какой твой любимый праздник после дня рождения, он наверняка ответит: новый год. Это праздник, когда ждешь с нетерпением боя курантов, чтобы броситься под елку и посмотреть, какой сюрприз приготовил Дед Мороз.

Встреча нового года является во многих странах очень значимым праздником. И сопровождается разнообразными мероприятиями, застольем, народными гуляньями. Согласно традициям в доме устанавливается новогодняя елка. Новый год - праздник создающий радостную эмоциональную атмосферу. И не только сам праздник, но и его ожидание создает сказочную обстановку, преддверие нового года — это ожидание чуда, время когда все мы становимся детьми. Новый год — это время волшебства и доброй сказки.

В детском саду и в нашей группе большое внимание уделяется новогоднему празднику: мы готовимся к этому празднику, украшаем елку, украшаем группу, знакомим ребят с традициями празднования нового года, его атрибутикой, персонажами, формируем представления детей о празднике Новый год. Наши ребята учатся активно участвовать в подготовке к празднику и в его проведении.

Мы с ребятами раскрашивали елочки, рисовали елочные шары, лепили из пластилина украшения для елочки. Играли в сюжетно-ролевую игру «Новый год у кукол», играли с куклами Деда Мороза, Снегурочки, Снеговика. Также мы разучивали песни, танцы и игры для новогоднего утренника. А для поздравления наших пап и мам мы подготовили инсценировку стихотворения А. Барто «Дело было в январе», где все ребята сыграли роли зайчиков. Итогом всех подготовительных мероприятий стал новогодний праздник в детском саду «В гостях у Снегурочки».

Дети нашей группы активно готовились к проведению утренника, понимали важность проводимого мероприятия. Ведь впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы.

Детские утренники являются важной частью педагогического процесса. Они являются формой воспитания детей и несут как физическую, так и моральную нагрузку.

Здесь наши дети узнали как сочетается их личное удовольствие с выполнение обязательств. Здесь они учатся совместной с другими детьми творческой деятельности. Здесь они также узнали о том, что такое сценарий и правила. И, конечно же, здесь они впервые проявили свои творческие способности. Утренники дают детям возможность раскрыть в себе новые таланты.

Для ребенка новогодний утренник в детском саду — это важнейшая часть встречи нового года. Это долгожданное и очень ответственное мероприятие.

Мы надеемся, что украшение нашей группы, инсценировка новогодней сказки и утренник останутся надолго в памяти наших ребят и подготовят их к встрече нового года дома с мамой и папой.

***

Волшебные крышечки

В настоящее время в нашей жизни широко распространены пластиковые бутылки и разноцветные крышки от них . Этот яркий, разноцветный, гремящий, ребристый материал сразу привлекает к себе внимание малышей. Возможно, секрет этой магической притягательности для детей в том, что малыши, играя с ними, осознают себя приближёнными к миру взрослых- ведь крышки это не игрушки!

Игры с крышками от пластиковых бутылок способствуют развитию: мелкой моторики; координации; пространственного мышления; сенсорных ощущений; творческого воображения; внимания; памяти; фантазии. Манипулируя крышками в разнообразных занятиях, дети не только тренируют мелкую моторику, но и готовят руку к письму. А также с помощью этого бросового материала можно решить ряд развивающих и обучающих задач. Их также можно использовать в играх и как сыпучий материал.

Разноцветные крышечки благодатный материал для создания разнообразных интересных и полезных игр и не требует больших вложений. Достаточно проявить немного фантазии, и ребенку можно предложить множество увлекательных занятий. Самое главное - игры можно сделать быстро! Крышечки крепкие и долговечные, их можно мыть - это достаточно безопасный и прочный материал.

Также крышечки стали повсеместно использоваться в качестве материалов для создания разнообразных поделок.

В нашей группе мы на протяжении месяца работали над проектом «Волшебные крышечки». Мы смастерили с помощью крышек и пластилина забавных жучков, паучков, божьих коровок, красивые цветочки и солнышки. В коробке, наполненной крышками, наши дети находили мелкие игрушки, тем самым развивали мелкую моторику и речь.

Также наши дети раскладывали крышечки по цветам; накладывали их на специальные картинки с дырочками-заплатками, составляя рисунок. Ребята играли с бизибордами, сделанными руками воспитателей, где прикручивали крышечки, дергали за веревочки с крышечками и игрушками.

Разноцветные крышечки помогали нам и в развлечениях: мы наряжались бусы из крышечек и танцевали, играли на музыкальных инструментах сделанных из пластиковых крышек.

Наши ребята оценили какие полезные и незаменимые могут быть простые пластиковые крышки!

***

Книги учат мудрости, добру,

умению видеть мир прекрасным!

Читательский опыт начинается закладываться в детстве. Стихи для детей - один из самых первых и простых опытов знакомства с книгами. Часто ещё до того, как он сможет прочитать их самостоятельно, малыш слышит эти стихи от взрослых и запоминает их.

Стихотворения Агнии Львовны Барто воспитывают лучшие нравственные качества: честность, отзывчивость, трудолюбие, вежливость, любовь к природе и внимательное отношение к ней. Это классика для детей, которая заставляет задуматься всерьез о том, как себя вести, каким человеком расти, как беречь все живое, окружающее, как относится к младшим и старшим.

Стиль стихов очень лёгкий, поэтому детям нетрудно запоминать их. Понятный и простой язык четверостишия интересен детям младшего дошкольного возраста.

Весь ноябрь дети группы «Радуга» были увлечены проектом «Мои первые стихи. Творчество А. Л. Барто цикл Игрушки». Совместно с родителями на этот период была создана мини библиотека «Произведения А.Л. Барто».

Работая над проектом мы:

Знакомили детей со стихами Агнии Барто цикл « Игрушки»;

Воспитывали умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение;

Формировали умение читать стихи наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова, окончания слов;

Развивали умения передавать образ героя речью, движениями, жестами, мимикой;

Вырабатывали нравственные качества: трудолюбие, вежливость и заботу.

На детских стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но творчество её актуально в наши дни. Барто можно смело назвать народной поэтессой, она удивительна и многогранна, никогда не повторяется, стихи её можно узнать по стилю из тысячи авторов. Поэтесса говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» и отражала суть этого высказывания в каждом своём стихотворении, искренне и с любовью. Поэтому стихи Агнии Барто и сегодня остаются интересны детям и взрослым.

В преддверии праздника «День матери» мы подготовили праздничную программу, куда вошли инсценировки любимых стихов. А вы можете догадаться по фотографиям какие это были стихи?

***

…одна из самых больших удач

в жизни человека

— счастливое детство.

Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь, их яркость и самобытность сохраняются в душе на долгие годы.

Утренник в детском саду - важное событие в жизни ребенка. Здесь он узнает, как сочетается его личное удовольствие с выполнением обязательств, учится творческой деятельности с другими детьми.

Детские утренники – это маленькие праздники, в которые вложено много эмоций, детских переживаний, труда педагогов и родителей. Такие праздники в детском саду проходят в первой половине дня, поэтому они и получили такое название.

Утренники разнообразят жизнь детей, делают ее яркой и интересной, добавляют в нее положительные эмоции и краски. Подготовка к празднику: разучивание песен, танцев, стихов - это большая психологическая нагрузка, которая стимулирует в них творческое начало, укрепляет отношения между родителями и детьми, детьми и воспитателями.

За период подготовки и в процессе выступления, решается много моментов (развивает память, внимание, мышление ребенка, умение повторять, эстетические навыки).

Родители принимают активное участие в подготовке к утреннику (учат стихи, подбирают наряд, говорят о правилах поведения).

Большую роль в процессе подготовки к празднику играет изобразительная деятельность - праздничное оформление зала меняется в зависимости от содержания праздника.

Родителям и педагогам важно видеть плоды своей работы и подчеркивать творческие искорки каждого ребенка.

***

Поглядите: за окном

Листья сыплются дождем!

На прогулку мы пойдем

Их в букеты соберем.

Желтые и красные

Все такие разные!

В сентябре группа № 11 работала над проектом «Листики такие разные …». Целью проекта было: ознакомление детей с природным объектом – листом дерева осенью.

Важно создать условия для познавательной деятельности и развития творческих способностей детей. Формировать у детей активный словарный запас через организацию различных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтение художественной литературы по заданной теме.

У детей впервые формируются представления конкретно об осени, о ее признаках.

Маленькие исследователи рассматривают листья. Узнают , что они, бывают разной формы, величины: круглые, резные, овальные, большие и маленькие; что за короткое время листья меняют цвет, становятся желтыми, красными, разноцветными.

Развитие мелкой моторики происходило при выполнении различных пальчиковых игр с листочками в процессе знакомства.

Развитие творческого воображения при изготовлении коллективной работы «Осенняя березка» с использованием природного материала - сухие березовые листья, рисовали лист, используя технику оттиск.

В ходе работы над проектом велась работа по развитию познавательно-исследовательской деятельности, по развитию способности наблюдать изменения, происходящие с листьями осенью, по активизации экспериментальной совместной деятельности воспитанников и педагога. На прогулке наблюдали и замечали красоту природы. И обращали внимание на то, что природу нужно беречь.

Граненкина Татьяна Петровна

***

Что такое счастье? Таким простым вопросом
пожалуй, задавался не один философ.
А на самом деле счастье это просто.
Начинается оно с полуметра роста.

Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире.

В первые три года жизни ребенка, закладываютсянаиболее важные и фундаментальные способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Развитие этих способностей требует постоянного внимательного и своевременного участия взрослого в соответствующих возрасту формах деятельности.

В общении с взрослыми, которые помогают ребенку познавать мир “взрослых” предметов, преобладают мотивы сотрудничества. Взрослый становится для ребёнка образцом для подражания. Происходит одновременная совместная деятельность ребенка и взрослого... В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает и внимание взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное, новые опыт и навыки .

Ранний возраст – период интенсивного психического развития ребенка, которое происходит по нескольким линиям.

Наиболее важными из них являются:

развитие предметной деятельности и делового общения с взрослым;

развитие активной речи ребенка;

развитие произвольного поведения;

появление игровых замещений;

формирование потребности в общении со сверстником;

развитие самосознания и самостоятельности ребенка.

Граненкина Татьяна Петровна

***

Аппликации для детей – это одни из самых любимых игр и забав. Но ведь именно играя, дети учатся! Они постепенно осваиваются в мире цвета и форм. А еще, они получают удовлетворение от того, что сами, своими руками, могут сотворить красоту. Аппликации доступны даже детям раннего возраста.

Чем полезны для детей занятия аппликацией:

- аппликация развивает художественное воображение и эстетический вкус;

- способствует лучшему изучению цветов и форм предметов;

- развивает моторику рук и усиливает тактильные ощущения;

- помогает развитию конструкторского мышления;

- в дошкольном возрасте у ребенка формируется вкус и раскрываются первые творческие способности;

- аппликация способствует расширению кругозора, учит рассматривать предметы и явления окружающего мира, формирует настойчивость, аккуратность и трудолюбие;

- знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий;

- существует огромное количество увлекательных техник создания шедевров методом аппликации.

Сегодня свое творчество мы посвятили божьей коровке.

Божья коровка - одно из самых милых насекомых, которых узнают даже годовалые крохи. В детском саду именно божья коровка становиться героиней творческих работ, в том числе, аппликации. И есть немало симпатичных идей, как попытаться изобразить насекомое в разных художественных вариациях. Мы будем мастерить ее из бумаги, используя объемный вид аппликации.

Объёмная аппликация достигается путём не совсем полного наклеивания деталей будущего и изображения на лист бумаги. Этот вид аппликации в его выполнении немного сложнее для детей дошкольного возраста, но необычайно увлекательный.

Каждому ребенку дают готовые формы яркого цвета.

После объяснения задания и раздачи форм дети приступили к выполнению работы.

На круг красного цвета вырезанного из картона, наклеили красные полоски, которые примерно в три раза длиннее диаметра круга. Получились вот такие «коробочки».

Затем приклеили голову, и черные кружочки — это пятнышки.

Наши работы готовы.

Выглядят ярко и по-летнему солнечно. Дети были в восторге от результата своего труда.

Остальные фото:

***

«Театр - это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей».

Б. М. Теплов.

Театр является одной из самых ярких красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру. Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и, просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребенка.

27 марта весь мир чествовал великое искусство, имя которому Театр.

С 28 марта по 1 апреля детский сад «жил» театром. Были организованы разные мероприятия направленные на развитие интереса детей к театрализованной деятельности, проведены беседы «Волшебный мир театра», «Как вести себя в театре». Дети с интересом участвовали в инсценировке сказки. Помогали изготавливать атрибуты. Вместе с воспитателям сделали афишу к спектаклю (раскрашивали и приклеивали картинки).

В рамках недели Театра в в нашей группе мы вместе с детьми поставили спектакль «Репка». Роли распределяли по желанию детей. Но монологи и диалоги разучивали все вместе на случай, если придется кого-то заменить. Перед тем, как ставить спектакль, мы обыграли сказку с использованием настольного театра,

Выполняли аппликацию по знакомой сказке.

В совместной и самостоятельной деятельности дети рассказывали друг другу разные сказки, используя знакомые виды театра.

Наш дебют был в ясельной группе № 10 «Капельки»

Мы были не только актерами, но зрителями. Ходили на постановку театрализованного представления в подготовительную группу «Скворушка.

Дошкольники очень впечатлительны и в силу образно-конкретного мышления ярче и правильнее воспринимают содержание произведений. Масса позитивных эмоций и впечатлений непременно оставят в детском сердце желание вновь окунуться в сказочный мир на сцене.

***

23 февраля – это замечательный праздник настоящих мужчин – и это не только те, кто служил. Настоящий мужчина – это тот, кто выполняет свои обещания, защищает и помогает тем, кто слабее. 23 февраля – это праздник не только военных, но и всех мужественных и отважных людей, а значит и мальчишек детсадовского возраста, которые достойны сердечных поздравлений в этот февральский день.

Накануне Дня защитника Отечества в нашей группе «Радуга» прошли тематические беседы с воспитанниками о данном празднике, о войсках в которых служили их папы и дедушки.

Дети с воспитателями, сделали подарки для дедушек и пап к празднику, а также оформили фотовыставку для пап.

Оформили выставку «Военный парад»

В музыкальном зале прошло мероприятие посвященное празднику. Девочки поздравили наших будущих защитников.

***

Инструментальное музицирование - самая интересная для детей форма музыкальной деятельности.

Игра на музыкальном инструменте всегда связана у детей с чувством радости и удовольствия, а желание играть в оркестре настолько велико, что дети не замечают той большой учебной работы, которая проводится в процессе музицирования и от которой они не устают, потому что являются деятелями, а не сторонними наблюдателями или слушателями. Этот вид музыкальной деятельности доставляет детям радость соприкосновения с тайнами музыкального искусства, повышает интерес к занятиям, способствует развитию музыкальных способностей, обогащает музыкальные впечатления дошкольников.

В нашей группе мы решили организовать «День детского оркестра».

Для начала мы сделали музыкальные инструменты своими руками.

Разделились на группы и поделили свои роли. Кто-то у нас играл на музыкальных инструмента, а кто-то пел.

Вот такой у нас интересный, музыкальный оркестр получился.

***

Новый год – это праздник волшебства, чудес и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника - это, конечно же, ёлочка. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. И вот когда наступает 31 декабря, и стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый год, и происходят чудеса. Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ёлочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки. Но на этом чудеса не заканчиваются. Не забудьте и вы заглянуть под свою новогоднюю ёлочку!

Наши малыши из группы «Радуга» готовились встречи с Дедом морозом, учили стихотворения, песни, танцы.

***

Мама – самый лучший друг!

Это знают все вокруг.

Если нам совсем невмочь,

Мама сможет нам помочь.

Заболеем – мама рядом,

Мамы знают, что нам надо.

Плакать станем – приголубят,

Мамочки нас очень любят!

Даже самый верный друг

Может нас обидеть вдруг,

Только мамы наши беды

Могут превратить в победы.

Вот поэтому, друзья,

Маму не любить нельзя,

Даже лучшая подруга

Не заменит маму – друга!

День матери — самый трогательный и нежный праздник. В этот день дети говорят добрые, ласковые и теплые слова, пожелания своим мамам, ведь для каждого человека мама – самый главный человек, который дарит детям любовь, добро, нежность и ласку. Вот мы решили сделать мамам подарок своими руками. Лучший подарок, это тот который сделан своими руками и с душой.

***

Осень в гости к нам пришла,

Праздник деткам принесла!

Познакомились с Петрушкой,

Очень озорной игрушкой.

С Медвежонком поиграли,

Грибы, ягоды собирали.

Под осенним дождем

мы дружно погуляли

Рассказали мы стихи

С золотыми листочками мы потанцевали

***

Наступила золотая осень – самая яркая, красивая пора, которая богата своими дарами, замечательным материалом для творчества и фантазии. Многие даже не подозревают, какие замечательные и интересные поделки для выставки на осеннюю тему можно смастерить из простых овощей и фруктов, природного материала.

В нашем группе «Радуга» прошла выставка осенних поделок на тему «Осенняя сказка». Родители и дети очень старались, проявили свою фантазию, умения. Родители с радостью отнеслись к предложению участвовать в выставке, делали поделки с удовольствием, привлекая к работе по их созданию своих детей.

На выставке были представлены работы детей, созданные совместно с родителями. Для создания неповторимых шедевров использовались дары осени – овощи, фрукты, сухоцветы, шишки, мох, ягоды. В каждой работе прослеживалась творческая индивидуальность и фантазия каждого ребенка. Все работы оригинальны, неповторимы и интересны.

Огромное спасибо всем родителям за такую красоту!

***

Помогает с давних пор
Детям, друг наш - СВЕТОФОР.
Объяснит без напряженья
Детям правила движенья.

Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Загорелся КРАСНЫЙ свет,-
Стой, малыш, прохода нет.

ЖЕЛТЫЙ свет, смотри, горит -
Приготовься говорит.
А зажёгся свет ЗЕЛЕНЫЙ -
Проходи мой друг учёный.

Помни правила движения,
Как таблицу умножения!

В нашей группе прошел тематический день - «День светофора». Мы беседовали

Играли

Коллективно рисовали «Наш друг светофор»

Теремок.

Стоит в поле теремок. Бегут мимо мышки-норушки. Увидели теремок, остановились и спрашивают:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошли мышки в теремок и стали там жить.

Прискакали к терему лягушки-квакушки и спрашивают:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Мы, мышки-норушки! А вы кто?

— А мы лягушки-квакушки.

— Иди к нам жить! Лягушки прыгнули в теремок. Стали они жить.

Бегут мимо зайчики-побегайчики. Остановились и спрашивают:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Мы, мышки-норушки!

— Мы, лягушки-квакушки!

— А вы кто?

— А мы зайчики-побегайчики.

— Идите к нам жить! Зайцы скок в теремок! Стали они жить.

Идут мимо лисички-сестрички. Постучали в окошко и спрашивают:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Мы, мышки-норушки.

— Мы, лягушки-квакушки.

— Мы, зайчики-побегайчик.

— А вы кто?

— А мы я лисички-сестрички.

— Идите к нам жить! Забрались лисички в теремок. Стали они жить.

Прибежали волчки-серые бочки, заглянули в дверь и спрашивают:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Мы, мышки-норушки.

— Мы, лягушки-квакушки.

— Мы, зайчики-побегайчики.

— Мы, лисички-сестрички.

— А вы кто?

— А мы волчки-серые бочки.

— Идите к нам жить!

Волки влезли в теремок. Стали они жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идут медведи косолапые. Увидели медведи теремок, услыхали песни, остановились и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Мы, мышки-норушки.

— Мы, лягушки-квакушки.

— Мы, зайчики-побегайчики.

— Мы, лисички-сестрички.

— Мы, волчки-серые бочки.

— А вы кто?

— А мы медведи косолапые.

— Идите к нам жить!

Медведи и полезли в теремок. Лезли-лезли, лезли-лезли — никак не могли влезть и говорят:

— А мы лучше у вас на крыше будем жить.

— Да вы нас раздавите.

— Нет, не раздавим.

— Ну так полезайте! Влезли медведи на крышу и только уселись — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить звери — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

***

8 Марта – день торжественный,

День радости и красоты,

На всей земле он дарит женщинам

Свои улыбки и цветы.

Пришла долгожданная весна, и у каждого малыша наступает волнующий и торжественный день – это радостный праздник его любимой мамочки, бабушки, сестренки! Весной ждут тепла и солнца. Вот так же тепло и солнечно прошел наш праздник!

А вот и наши детки, красивые и нарядные !

Малыши играли на ложках, танцевали, пели.

Наши родители не остались в стороне. Вот такую замечательную выставку мы оформили в холле «Цветы для мамы»

***

В преддверии праздника " Дня защитника Отечества" мы с малышами нашей группы провели ряд занятий, бесед, чтения художественной литературы, просмотр презентаций и мультфильмов. Была организована фотовыставка «Наши папа, дедушки – солдаты», выставка "Защитники нашей Родины" в которой познакомились с родами войск, оружием, техникой, обмундированием.

Изготовление подарков для наших любимых защитников

Из пластилина мы лепили самолеты.

Играли в сюжетно - ролевые игры

Самый приятный момент, наши девочки поздравляли будущих защитников с праздником.

***

Чтоб здоровым быть сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку —
Утром сделаем зарядку!

И без всякого сомненья
Есть хорошее решенье —
Бег полезен и игра.
Занимайся детвора!

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура
Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
Будем вместе мы играть
Бегать, прыгать и скакать

«НЕНАВИЖУ ДЕТСКИЙ САД!!!
НЕ ПРОСИТЕ!,
НЕ ПОЙДУ!», -
Тащит мамочка дитя
Рано-рано поутру…

День проходит незаметно,
Очень много разных дел
У малявок этих мелких…
Вот и вечер подоспел…

И с тревогою во взоре
Мама бросилась к детю,
«Как дела твои, ребенок?
Дай скорее обниму!».

«Мы играли, рисовали,
Сказку «Колобок» читали,
Ели вкусную еду….
Завтра снова НЕ ПОЙДУ!!!»

***

Я И МОЯ СЕМЬЯ

В группе № 13 «Колокольчик» прошел краткосрочный проект.

Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. Семья это близкие люди, это традиции, которые мы принимаем из поколения в поколения. Семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали.

Цель проекта: формировать основное понимания значимости семьи в жизни ребенка.

В рамках проекта были проведены беседы «Моя семья», «Старость нужно уважать», «Если мама устала, то…», «Как я помогаю дома», «Работа моих родителей»

Мы играли в дидактические и сюжетно ролевые игры

Через трудовую деятельность учились помогать маме

Совместно с родителями была оформлена фотовыставка «Я и моя семья»

***

«Удивительное рядом!»

Листья падают, кружатся.

И у ног моих ложатся.

Я ладошку протяну

И один листок возьму.

А потом другой и третий.

Хороши они, поверьте!

Я от осени привет.

Соберу в большой букет!

Осень – прекрасная пора! Как красиво вокруг, природа показывает себя ярким разноцветьем.

Осень– это время так же и для творчества. Мы предложили родителям совместно с детьми сделать красивые и необычные поделки из листьев и семян.

Целью проведения выставки «Удивительное рядом!», стало желание развивать совместное творчество детей и родителей, побуждать к активному участию в жизни детского сада.

Темы работ не обговаривались с родителями заранее, и что именно показать на выставке каждый решал сам.

Такие мероприятия сближают детей и взрослых, увлекая совместным делом – сбором и предоставлением работ для выставки.

Родители вместе с детьми проявили свою фантазию и творчество

и изготовили очень красочные, яркие, оригинальные поделки.

***

«Машины на нашей улице»

В рамках тематической недели «Машины на нашей улице», воспитатели 10 группы познакомили детей с элементарными правилами дорожного движения, формировали представление детей о значении светофора на дороге, о безопасности при переходе дорог и улиц, развивали интерес к машинам, работе водителя.

Проводились следующие мероприятия:

Беседы с детьми: "Где перейти дорогу», «Всем ребятам важно знать», «Наш друг светофор»,«Какой бывает транспорт», "Можно ли на дороге играть?";

Совместно с детьми сделали аппликацию на тему: «Светофор», самостоятельно раскрашивали «Цветные автомобили»;

Проводились подвижные игры: «Найди свой гараж», «Воробышки и автомобиль», «Разноцветные машинки»;

Дидактические игры: «Найди два одинаковых знака», «Сколько глаз у светофора», «Подбери машины по цвету», «Собери машину из частей»;

Сюжетно – ролевая игра: «Веселый светофор», «Осторожно дорога».

Дети отгадывали загадки, рассматривали иллюстрации по ПДД.

Воспитатели организовали предметно-пространственную развивающую среду для самостоятельной деятельности детей, оформили уголок дорожной безопасности.

В группу «Капелька»

Детишки с радостью идут,

И девчонки и мальчишки,

Очень нравится им тут!

Мы двери в сказку открываем

И в нашу группу приглашаем!

***

Группа «Капелька» вновь приняла малышей

в стенах нашего детского сада

Адаптация к детскому саду тяжелое время для каждого ребенка, это не только процесс привыкания к новому режиму к новым отношениям, но и выработка новых умений, навыков, знаний.

Адаптация у всех проходит по - разному. Кто-то буквально с первых дней с радостью идет в группу, а у кого то расставание с мамой сопровождается слезами. И это нормально, ведь для ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и отношениями.

Для нас важно чтобы дети быстрее адаптировались, чувствовали себя комфортно и безопасно. Для этого мы используем разные приемы и методы, элементы телесной терапии (берем ребенка на руки, обнимаем, поглаживаем) рассказываем сказки, поем песенки, читаем книжки, играем в подвижные и пальчиковые игры. Проводим индивидуальные беседы с родителями.

И это дает хорошие результаты. Позади два месяца привыкания к детскому саду и друг к другу. Теперь это совсем другие дети. Приятно видеть малышей увлеченных совместными играми, собиранием домиков из конструктора, рисованием, слушающих сказки и песенки.